话题作文人才.docxVIP

话题作文“人才”训练导引 一、话题材料： 1、清朝康熙皇帝说： “国家用人，当以德为本，才艺为末。 ” 龚自珍说：“我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 ” 2、近年来，党中央提出了“人才强国”战略。中共中央、国务院于 2003 年 12 月 19 日至 日在北京召开了全国人才工作会议，这在我们党和新中国的历史上都是第一次。 请以“人才” 为话题写一篇作文。 可以自编故事， 生动叙述； 可以记叙事实 （或史实、 事件），丰富扩充；可以发表议论，深刻阐述。要求文章血肉丰满、生动鲜明、具体可感。 注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于 800 字 二、快速审题 话题是 “人才”，我们首先必须直接抓住 “人才” 做如是思考： 什么是 “人才”，如何成为 “人才”；“人才”的作用及其发挥； “人才”的培养、识别、任用等等。 什么是“人才”？《现代汉语词典》中词条“人才（人材） ”的解释是：①德才兼备的人；有某种特长的人。② 口 指美丽端正的相貌。什么是“人才”这个问题似乎不是问题，因 为日常生活谁都可以说，某某是个人才，或者某某不是个人才。但是， “人才”不是个绝对 概念，人才的标准具有时代性和社会性。 不恰当的人才标准会造成人才扭曲和经济发展滞后。 龚自珍《病梅馆记》中讲到“江浙之梅皆病”的人才局面就是因为“文人画士”有 “孤癖 之隐”——病态的审美情趣。所以在《己亥杂诗》中喊出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降 人才” 的口号。 因为到了龚自珍的时代， 那种八股取士的科举考试已经不能适应时代的需求 了，更是不符合世界工业和科技发展的大趋势了。 这就让我们对评判人才的标准有了更多的 思考。 只有那些符合时代和社会发展要求的“人才”标准，才能造就或者选出本质意义上的 真正的 “人才” ——那就是人才的时代性和社会性。 今天的人才标准又是什么呢？我们要引 入时代精神——知识经济时代、 网络信息时代、 科技兴国可持续发展时代、 生态社会和谐社 会时代，人才的本质是什么？ 2003 年党中央、国务院在北京召开了全国人才工作会议，把 “高素质”和“创新”作为人才的标准。 以此为基础， 我们沿着 “科学的人才观” (包括“人才的价值评判标准” “人才的教育” ) “科 学的用人观” （包括“人才与时代、社会” ）等问题做全方位的思考，以形成比较深刻而富有 时代意义的认识，写一篇独具见解的议论文； 或者，对日常生活中的人和事进行铸炼， 写一 篇叙事性的文章来或形象或含蓄地表达你的思考和思想； 或者我们记叙某个历史人物、 历史 事件， 融入时代生活的理念， 运用联想和想象， 借助细节和场景对历史人物或历史事件进行 丰富扩充，写出一篇立意高远、情文并茂的文章。 具体操作： 1）添加信息迅速定位。比如，①在“人才”前我们可以添加的信息，诸如形容性的“特 殊的”“伟大的人才” “不为人所知的”等，诸如动做性的“培养” “任用”等。②在“人才”后，我们可以添加的信息，诸如“的标准” “的位置”“的作用” “的成长”“的选用” “的评判”等。通过多角度的添加，我们可以不断明确话题的内涵，迅速形成自己的感情倾向，并 找寻到自己所需要的写作内容。 2）分析材料验证思考。材料①，介绍的是评判人才的标准。材料②，讲了今天我们党和国家对“人才”作用的新认识以及对“人才”的重视。可见我们的审题思路是正确的。 3）深入思考细化认识。人才，既然关系到一个集团、一个国家、一个民族的事业的成败， 那么人才标准的确立、 人才培养模式的确立、 科学地选择和合理地使用人才， 也必须与时俱进。所以，我们可以写在科学或者不科学的人才标准下，那些人才的生成、作用，人才的奋 斗、挣扎， 人才的痛苦、欢乐， 也可以写人们对 “人才” 的种种认识，种种心态， 种种表现。 所以，我 ，必 思考 一系列 ： “ ”“在什么情况下” “是如何地 待” “ 个”“怎 的人才”以后， 生了一个“怎 的效果” ，从而 了我 “怎 的情感体 或者理性思考”。 三、快速立意 1） “人才 准”的正确 。①社会需求。比如，重知 、重技能，重文才、重武 ， 重文章、 重科技，重个性、 重素 ， 重才能、重品德， 重内才、 重外 ??不一而足。其 ，社会需要“不拘一格”的人才。目前，有一种 的人才 ，重文凭、重 称、重 。其 文凭、 称、 是反映一个人“明确知 ”的“ 接指 ” ，人才最重要的“默会知 ”，它是不能很好地反映的。 因此，素 教育背景下， 代校 理性的人才 准 是： “不惟 看能力，不惟文凭看水平，不惟 称看称 ，不惟既往看 展。”②自我 。 先 ，“我更适合当 葛亮。 ” 先 原来在中央 台工作， 1994 年，他毅然决然地 了下海，