五年级上册数学教案-4.3 简易方程（方程）▏沪教版(3).docVIP

《解方程》教学设计 教学内容：五年级第一学期课本第53页 教学目标： 1、在会解简单的两步方程的基础上，探究三步方程的解法。 2、掌握解三步方程的顺序和方法。 3、初步体会和了解方程中“化归”的数学思想方法。 教学重、难点： 教学重点：解含有三步运算的方程的算理和算法。 教学难点：如何对方程进行变形求解。 教学用具：多媒体课件、练习纸 教学过程： 一、复习旧知、引出课题 学生完成练习纸上练习1、2 1.化简 4-x+1.7= 26+x-18= 27÷3-x= 20x÷5- 6＝ x×1.4+x= 8x-7x+1= 2.解方程 （x+9)÷3=20 13x+25=51 学生集体做，核对答案。 请学生说说解题过程。 师：今天我们继续学习解方程。 板书课题：解方程 二、探究新知 1．引入新知 师：刚才我们做了（x+9)÷3=20这道方程，现在老师把它变一变，（2+x+7)÷3=20你们还会做吗？同桌之间讨论一下。 学生讨论，指名反馈。 引导学生说出解题过程，先求什么，再求什么。 学生边说，教师边板书。 师引导小结：这样的方程，要把能化简的先化简，再想含有未知数的一项是一个什么数，用学过的解方程的知识来求方程的解。 渗透“化归”的数学思想方法，将三步方程转化成两步方程，进而转化成一步方程来求解。 2.巩固练习 1）判断 ①48-28+x=31，应该先化简为20x=31。 （ ） ②(x+10-10)×3=9，方程的解为x=3。 （ ） ③（8-x+4）÷2=5，方程化简后为4-x+2=5。 （ ） 2）解方程（练习纸） （41-x+14）÷5=11 （x +12×4）÷3=26 3．学习新例题 师：刚才同学们做的真不错，相信这道题也难不倒你们，6X+25+7X =51 师：学生四人一小组说说解方程的步骤。 学生汇报，教师板书 师：解这样的方程关键是什么？ 生：能化简的部分先化简，把三步方程转化成两步方程，然后再用学过的方法进行求解。 4.巩固练习 1）选择 ①0.5 +x+x=9.8先化简后为（ ） A. x+x=9.8-0.5 B.2.5x=9.8 C. 2x+0.5=9.8 ②2x+18-x=78先化简后为（ ） A.1x+18 =78 B. x+18 =78 C. 3x+18 =78 2）解方程（练习纸） 2x+2.1+7x=12 （56x-32x）÷10=24 师：从我们做的这两类方程中你发现了什么？ 引导学生小结：解这两类方程，要把能化简的部分先化简，把三步方程转化成两步方程，再根据四则混合运算的顺序，把含有的X的项看成一个数，根据四则运算各部分之间的关系一步步求出解。 三、综合练习（练习纸） 1、解方程，打*号的检验 （12+x-9）×3=24 *x-0.7x+0.6=3.6 2x+18=4x 2、列方程 (1)14.8与9.2的差加上x，所得的和除以4，商是6.9，求x。 (2)x的4倍减去6再加上x的2倍，结果等于30，求x。 四、课堂小结 这节课学到了什么？