五年级上册数学教案-4.1 简易方程（用字母表示数）▏沪教版(25).docVIP

课　题 用字母表示数 教学目标 1、认识用字母表示数的意义和作用。并能用字母表示运算定律与计算公式。 2、学习省略乘号的书写方法、平方的书写方法，利用给出的计算公式进行计算。 3、培养学生的抽象概括能力，感受数学的简约之美 教学重点 用字母表示数 教学难点 用字母表示抽象的、可变的数 教学资源准备 课件 教学过程 听课者记录区 情景引入 同学们，你们在生活中有看到过字母吗?大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？ 课件出示：CCTV KFC NBA（中国中央电视台 肯德基 美国男子篮球联赛）大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数（板书课题） 二、引导探究 1．字母表示固定的数。 （1）学生独立思考，算出图形或字母表示的数。 这三道题都是用图形或字母表示什么？（用字母表示数） 小结：通过刚才的题目，我们可以发现在数学中经常会用符号或字母表示数。 2．用含有字母的式子表示运算定律和运算性质。 刚刚的字母表示一个特定的数，那字母还可以表示什么？请同学回忆一下，在小学阶段我们还学过哪些数学知识是用字母表示的？ 预设：运算定律，单位 （1）、复习运算定律。 （2）、尝试用含有字母的式子表示出来。 （3）小组讨论：同样是用字母来表示，你觉得用字母表示运算定律和运算性质与前面我们所做的几题用字母来表示一个数有什么不同呢？ 预设：前面几题用字母表示的只能是一个数，而用字母表示运算定律可以表示很多数。? 谁能说一说用含有字母的式子表示运算定律有什么好处呢？ 预设：用含有字母的式子表示运算定律和运算性质的优越性，在于字母可以表示一个一般的数，因而简洁、清晰。 这些含有字母的式子，其实是有一套规范的书写规则的，以乘法交换律为例子，我们来看一下。在含有字母的式子里，字母与字母之间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。a×b=b×a可以写成a·b=b·a或ab=ba （3）根据规则改写运算定律。? 为什么加法交换律和结合律不加以改写？ 预设：不符合规则 3．用含有字母的式子表示计算公式。 （1）含有字母的式子除了能表示运算定律和运算性质，还能表示常见的计算公式。你能用含有字母的式子来表示正方形的周长和面积吗？ （2）一般的，我们用字母S表示面积，用字母C表示周长。 （3）如果用字母a表示正方形的边长，那么 S=a×a，C=4×a （4）在含有字母的式子里，数字与字母之间的乘号也可以记作“.”，或者省略不写。在省略乘号的时候，数字要写在字母的前面。 （5）当我们计算正方形的面积计算公式时，可以下面形式。 S=a×a可以写成S=a·a或S=a2 a×a可以写成a·a，也可以记作a2。a2读作a的平方，表示2个a相乘。 （6）正方形周长的计算公式可以写成以下形式。 C=4×a可以写成C=4·a或C=4a 注意：1×a或者a×1都写成a,不要写成1a。 小结：用字母表示常见的计算公式时，一定要注意省略乘号的写法，平方的写法。数字与字母之间的写法。 跟进练习：用含有字母的式子表示长方形的周长和面积公式。 S=ab C=2（a+b） 三．巩固练习 1.辩一辩 a的2和2a的区别 2.练一练 3.判断 4.连线 四．课堂总结 你们对用字母表示数有哪些新的认识？哪些收获？还有什么疑问吗？ 五、拓展 六、历史人物介绍 七．赠言：近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下了一个公式：A=X+Y+Z,他解释道：A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。 板书设计： 用字母表示数 特定的数字 字母 运算定律 a×b=b×a a·b=b·a或者ab=ba 计算公式 面积=边长×边长 S=a×a，S=a·a，S=a2 周长=4×边长 C=4×a，C=4·a，C=4a