一年级的新生家长培训材料.docVIP

一 年 级 新 生 家 长 培 训 材 料 一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶” （一）“幼升小”存在的主要问题 对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来 的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍， 严重的甚至会引发心理问题， 这些必须 引起老师和学校的重视。 有专家分析， 幼儿园的授课方式以游戏为主， 小学的授 课方式则以上课为主， 课堂上还有时间和纪律的约束。 相比幼儿园老师 “妈妈式” 的悉心照顾， 小学老师的要求更严格。 这些环境和要求上的变化， 对孩子而言不 亚于一次心理“断奶”。下面列举几个常见的问题案例。 1、恐惧学习 案例 1：去年开学初，我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也 跟着要走，“她第一次来到学校时， 竟然对我说， 妈妈我害怕。 ”家长刘女士说。幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里，“学习”成为了孩子生活 的主题，再加上周围的老师同学都发生了变化， 女儿在新环境里感到孤独和陌生。 原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式， 桌椅也被布置成圆形， 每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。 幼儿园不会对孩子进行过多约束， 可是进入小学后， 严格的制度要求孩子规范自己的行为， 他们个体的需求也不再被重视， 孩子必须摆脱任性的习惯， 在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。 2、不懂学习 案例 2：我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作，没 时间管教他， 平时就让爷爷奶奶照看抚养， 这让他养成了自由散漫的性格。 刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子， 上课时常常斜着身体躺在椅子上， 有一次老师让他回答问题，可鹏鹏根本不知道老师问了什么。 分析：“他们想学习就学习，不想学习就不学。”很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。 与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度， 没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。 这些都需要老师和我们的家长共同教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。 3、交往障碍 案例 3：小刘是个内向的男生， 上课时，别的孩子看着老师， 只有他低着头，手里不停地转铅笔。 老师让他回答问题， 他就一声不吭， 两只眼睛呆呆地看着书 桌。上课做游戏时，他也躲在后面，不愿意参加。下课之后，有小朋友找他一起玩，他从来都是拒绝，一个人趴在桌子上不讲话。 分析：孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差， 受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。 这时往往表现为两个极端： 易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。 此外，初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑 问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向， 认为“顺从自己就是朋友， 否则就不是朋友” 。如果他们把这种情绪带到学校里， 就会影响同伴交往。 （二）如何解决 1、激发学习愿望。 “开学前，家长首先要激发孩子上学的愿望。”从我们的教学经验来看，一般来说，入学愿望强烈的孩子，入学后学习比较主动，表现也比较好。所以，在这段时间，家长可以采取多种形式，激发孩子的入学愿望。 如带孩子参观小学校园， 给他讲少先队的故事， 使孩子对学校和少先队充满向往，激发孩子上学的愿望。 3、学会交往。 “要让孩子尽快适应新的环境，还有很重要的一点，家长要教会孩子结交新朋友。 ”进入小学后，有的小朋友很可能班里一个同学也不认识。要让孩子早点融入这个集体， 家长可以这样帮助孩子结交新朋友： 如在报到的第一天，让孩子把周围同学的名字记住， 然后慢慢地把其他同学的名字记住， 并主动邀请同学一起玩。过段时间后，家长可以邀请一些小朋友来家里做客。 二、如何培养孩子好的学习习惯 （一）培养哪些学习习惯 俗话说： “命好不如习惯好。”良好的学习习惯会让人受用一辈子。据研究 表明，小学生学习上的差异， 很大程度上与学习能力和学习习惯有关， 而良好的 学习习惯又能帮助孩子提高学习能力，对学习起着决定性的作用。 孩子跨入校门以后， 就开始了有计划、 有系统的学校学习生活。 每个家长都对孩子寄予了厚望，可说是“望子成龙，望女成凤。”可是我们的家长光“望”还不行，还得“帮扶”和“培养”。只有悉心培养，孩子才能成“龙”成“凤”。因为刚入学的孩子，知识积累很少，学习能力较弱，学习习惯也尚未形成。学习中难免遇到这样那样的问题， 这就需要我们的家长， 积极配合老师帮助孩子养成良好的学习习惯。 具体来