英语教学中的德育.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 英语教学中的德育 在我国，英语教学的研究与实践已经历了一个比较漫长的过程，在这个过程中，好的值得推崇的经验确实很多，值得探讨与商榷的做法自然也不少。主要问题在于把语言知识的“教”与“学”有意无意地进行了“孤立”。表现形式为：一是以“教”为轴，学生的一切行为围绕教师转；二是以“教”为纲，一切“教”均只为考。这样的教学缺少了一种灵动、一种生气，教的是枯燥、乏味，学的是机械、呆板。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，要以情感教学，代替惟智教学。因此，教师的“教”，必须遵循学生的认知规律，抓住学生的形象思维和心理特点，从多角度出发，创造各种条件，将“教”与“学”有机地融合在一起，形成一个良好的“教书育人”环境。下面是我的一些具体做法。 一、有“备”无患 备课是一门学问，是授课的基础。一堂生动的课，除了教师平时的文化积累，做足“备”字功，也是一招。备课既要“备”教案，更要“备”学生。要吃透教材，尽量挖掘教材中与德育内容相关的点点滴滴，了解学生在班上的种种表现，研究其个性差异，处理好教材内容与学生思维的交叉点。做到“心中有本，心中有生”。 在I used to be afraid of the dark.（人教版初三英语）中，主人公马丁?默里是一个家庭贫穷、爸爸去世、对学习没有兴趣且常惹麻烦的“troubled teens”（问题少年）。即