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最新整理提升教研能力是电教部门的科学发展之路 提升教研能力是电教部门的科学发展之路 各级电教馆、电教站、现代教育技术中心、电教中心等电教单位都为电教部门, 而电教部门的教研能力是电教单位的教学和科研的能力， 也是教师在日常教学中 运用信息技术进行教学的能力。 一、电教部门提高检验能力是促进其可持续发展的必要之路 教育信息化的发展要求电教部门根据科技发展提高自身的检验能力。 在省市 电教部门中都有检验部门，教研部门的主要工作职责就是研究，一旦出现新的技 术，研究怎么样能够把新技术运用到日常的教学中去， 从而提高教学水平。目前 科技水平的提高促进了教学技术的飞速发展，电教部门是教育系统中最早接触到 高新设备的部门，他们需要把高新技术最优化，并且对教师进行培训，这就需要 电教部门有一定能力的教学和科研水平。 提升教研内涵需要提高电教部门的教研能力 就电教部门的组成人员来看，他们大多为技术型人才，并且专门研究有形技 术，这样的优势是其他部门的工作人员无可媲美、 无法取代的，但是电教部门的 工作人员对无形技术的研究就相对薄弱。 无形技术和有形技术二者相辅相成，互 相促进。有形技术就是掌握操作的方式，无形技术则是把技术运用于教学中的能 力、方法。如果没有无形技术，那么即使电教部门的工作人员掌握再好的有形技 术也是没有用的。提高教研的内涵，需要电教部门工作人员研究有形技术； 而提 高教研能力，就需要研究无形技术，所以需要提高电教部门运用无形技术和有形 技术的能力，从而提高教研能力。 培养电教部门工作人员的教学技术来提高教研能力 各所学校的电教部门需要为学校配备电教设备， 电教设备是学校现代教育中 的硬件基础。在当前的教育系统中，影响教学信息化的主要原因在于大部分教师 的有形技术基础较差，在教学中无法很好地运用信息技术来提高教学水平， 电教 部门对教师的培训指导工作则做得不够到位。 这就需要各级电教部门在完成自身 工作后，还要对教师教育技术进行培训指导， 而这个就需要电教部门的工作人员 拥有一定的教学技术和教学能力。 资源建设要求电教部门工作人员提高教研能力 资源建设是推动教育信息化的关键环节，也是各级电教部门促进教育信息化 的核心部分。资源建设主要包括制作同上课内容有关的视频、声音、图像、动画 以及案例、习题、表格、课件等，然后就课程的实际 需要进行整合， 并且通过存储，从而满足不同课程内容的需要。把这些资源有形化是电教部门工 作人员的工作内容，需要工作人员掌握一定的无形技术，这也要求电教部门工作 人员有一定的教研能力。 通过对电教部门人员进行培训来提高教研能力 电教部门的主要工作任务就是对教师进行信息技术的培训， 各级电教部门通 过对学校教师进行先进教学设备的培养来提高学校的教学水平。 但是由于信息技 术的不断发展，信息技术的不断社会化，电教部门这一职能也逐渐弱化。第一， 信息技术的不断社会化,让教师在日常生活中也能够时常接触到大量智能化工具, 所以教师自身能在日常生活中掌握一定的信息技术。 第二,教师在教学中需要运 用无形技术才能落实信息化教学，但是无形技术并不是电教部门所擅长的， 所以 这在一定程度上，也使得电教部门的培养功能有所弱化。 所以电教部门工作人员 需要学习、掌握无形技术，才能强化电教部门的培训功能，要求通过培训后的教 帅不仅可以掌握如何运用高新设备的操作，也能够掌握如何将这些设备运用于教 学中，将有形技术和无形技术相结合，提高教学水平。 二、 提高电教部门检验能力的可行性措施 建立高质量的教研团队 想要进一步提高电教部门的教研能力，就需要建立一支高质量的教研团队， 主要从以下三个方面进行：第一，组织一部分有丰富教学经验的老师建立“教育 技术研究院”，并且引进一部门具有信息化教学经验的老师对其进行培训；第二， 教育技术研究院需要有信息化教学经验丰富的教师来主持大局， 并且在教师中开 展教研活动，通过评比来提高教师教学研究的积极性； 第三，教育技术研究院需 要不断纳入新老师，为其注入新鲜力量，壮大具有信息化教学能力的教师， 从而 提高教研人员的能力。 开展支教服务，在服务中提高教研能力 电教部门应该组织教研员到基层学校进行调研， 并且对需要帮助的学校进行 技术支教，给予这些学校一定的技术支持，并且对学校中的老师进行运用信息技 术的培养，指导学校进行运用信息技术教学的评比活动。 通过支教服务，不仅可 以将信息化教学进行普及，提高信息化教学的应用，还可以提高电教部门教研员 的工作能力，提高自身教研水平。 通过科研项目来提高教研能力 电教部门的工作人员不仅仅需要进行信息技术的学习，还需要通过科研项目 来提高教研的能力。在科研项目中，电教部门工作人员可以通过和孥校老师合作， 更新双方的教学理念，提高双方的教学能力，从而提高双方的教研