电子商务业务作业流程.docVIP

《电子商务B2C业务步骤》教学设计 教 材 高等教育出版社 《电子商务基础》 讲课老师 江 敏 讲课班级 13电子商务2班 班级人数 42人 课时分配 2课时（90分钟） 讲课时间 10月13日 课 题 电子商务B2C业务步骤 课 型 新课讲授 教材分析 教材选择 高等教育出版社《电子商务基础》第二版 尚建成 师静昆 主编 地位作用 1. 伴随互联网技术逐步成熟，电子商务已经离不开我们生活，经过它大家能够足不出户就能方便、快捷、低成本进行多种商务活动。那么我们要实现电子商务就必需掌握电子商务业务步骤，可见电子商务业务步骤在电子商务活动中作用是很关键。 2.电子商务业务步骤是本章关键，实践性强，起到引导铺垫和承上启下作用，为后续关键步骤学习奠定基础。 教材处理 电子商务交易步骤根据电子商务对象不一样，分为B2B、B2C和C2C三种，教材是结合在一起讲解，鉴于中职学生基础较差，接收能力较慢，所以我在讲课过程中，将这部分内容分开讲解。在教学中重视学习资源生活化，展现形式多样化，内容设计情境化。 教学目标 知识目标 学习利用视频和动画演示掌握B2C电子商务业务步骤步骤和实际操作 . 能力目标 经过熟练进行业务步骤操作培养学生动手能力,形成主动学习意识.经过互动交流,培养学生团体合作和创新主体意识. 德育目标 经过电子购物过程,在教学中教育学生要以诚信为标准,培养良好商业道德和社会公德. 教学重难点 关键 电子商务B2C步骤操作步骤。 难点 熟练在各大电子商务网站实现网上购物操作过程 关键 以讲授互动为前提，以仿真软件为手段，以自主学习为方法 教 法 教学方法 仿真模拟试验法、任务驱动法、情境教学法、讲练结正当 学 法 学情分析 知识贮备 含有基础计算机操作能力;含有网络使用技能 ，掌握练电子商务交易对象和基础框架。 优势 电子商务专业一年级学生 ,动手操作能力相对较强,思维活跃,十分渴望得到老师肯定. 劣势 自制力较差,同时还缺乏有效学习方法. 学习方法 自主学习法、分组学习法、协作学习法 教学准备 电子商务实训室，多媒体课件、分组测评表，学生课堂学习评价表  教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课前准备 把要学习内容提前两天通知学生，让学生借助网络资源自学相关知识，为任务学习做好准备。 登录学校《电子商务基础》精品课程网站，借助网络资源自学相关知识，为任务实施做准备。 组织学生利用网络资源预习新知识，培养学生自主学习能力，使教学过程愈加流畅，和增加实效性。 （一） 创设情境 3分钟 1.播放图片 1.提问：怎样才能买到物美价廉商品呢？” 2.提问：“曾经网购过同学请举手谈谈你经验。 全班学生观看图片，参与老师提出问题讨论。 1.经过观看购物网站图片，消除学生担心感，激发学生爱好； 2.经过提问，调动学生学习主动性，导入课题，让学生了解本节课学习任务。 （二） 探求新知 16分钟 经过图表让学生了解传统商务和电子商务不一样 观察图表，经过图表了解传统商务和电子商务在项目上不一样 经过图表这么一个形象直观方法，学生能够很快对比出传统商务和电子商务不一样。 2.利用视频并辅助PPT讲授一个完整B2C购物步骤 讲练结正当，学生仔细听课，认真观看视频，掌握B2C步骤理论步骤。 教学软件和真实网购环境相符， 经过仿真软件激发学生学习热情，让学生学习更含有真实性，为下一步真实网站实践做好准备。 这是本节关键，需要做充足演示。将知识点、技能点贯穿于具体每一步操作，做具体讲解；表现“做中教”理念。经过学习学生基础掌握了B2C步骤，但仅限于理论，很多问题只有在具体实践操作时才会表现出来，从而进入下一个步骤学习。 （三） 分组演练 9分钟 依据学生个性情况分组，分配不一样角色，让学生经过模拟教学软件完成一个完整B2C步骤。 2、老师课前制作小组测评表发到每组同学当中学生对照本身情况进行评价。 1、确定好买卖双方角色，经过电子商务教学软件完成一个B2C完整步骤。 2、团体协作。 3、学生对自己完成任务情况进行自我评价。 利用教学软件模拟一个完整B2C购物步骤，培养团体合作能力，表现“做中学”理念。 经过小组学习让学生在团体中学会知识,学会学习.学生碰到困难,老师立即指导.同时老师制作好组内组员测评表,让学生自己反思,找出不足之处。 （四） 自主学习 9分钟 从教材角度出发，，经过任务驱动法，学生到真实B2C网站购置自己需要物品。 1、到亚马逊网站购置自己需要产品。 2、自主学习，碰到困难能够和同学相互探讨或向老师提问。 在这个步骤，经过任务驱动法，让学生到真实网络环境下购置自己需要产