研究应用性学习自我评价共篇.docVIP

篇一：老师研究性学习工作自我评价 老师研究性学习工作自我评价 潘秀萍 一、实践回顾 本学期，高一（10）班，很好组织学生认真开展研究性学习活动。 成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思绪，统一管理。有严密实施计划，严格管理条例，确定研究方案，制订工作计划。 依据学生实际情况，我选择以课题研究为关键类型，小组合作为关键形式，研究专题下选择小课题为组织方法开展研究活动。 课题确定后，我们组织学生进行科研方法培训，给她们讲怎样设计调查问卷和活动方案，怎样开展社会调查，激励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作和交流，在研究中重视亲身参与，体验过程，善于发觉问题，处理问题，培养自己创新精神和社会责任感。以后，组织学生进行了开题论证会，交流选题经验。 二、经验和体会 经过一学期实践和研究，我们取得了初步成效： 1．我们对研究性学习有了深入了解，探索出了“以课题研究为关键类型。 2．我教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。 3．开展研究性学习，既提升了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了她们学习爱好，增强了她们学习信心，培养了她们创新精神和实践能力。 经过开展研究性学习，我也深深地体会到： 实施素质教育，其关键就是要培养含有创新精神和实践能力二十一世纪高素质人才。开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标有效方法和路径。 学校开展研究性学习课程，包含到问题很多，尤其是课时统筹，学生外出安全，老师课时量，和课题研究费用，全部必需得到领导重视和支持，不然，就会寸步难行。 我们老师在长久教学工作中，已形成了一定思维定势和教学方法，但又蕴藏着迫切改革教学现实状况主动性。 研究性学习含有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有主动参与、亲身体验，主动求索，才能达成课程目标。不过在实践中，我们发觉老师指导作用也是不可缺乏。尤其是在低年级或刚开始此项活动研究时候，学生了解甚少，一片茫然，对怎样选题，怎样搜集资料，怎样设计和开展活动及怎样总结全部不知所措，无从下手。 参与研究性学习活动，学生全部比较愿意和兴奋，但学生在确定自己研究课题，却存在不少问题。有学生定题目过大，难以操作，有选题又太偏，本身力量难以完成，有选题又太俗，缺乏一定意义和价值，还有选题比较离奇，没有研究实际意义。 经过这次研究性学习实践和探索,我们也认识到存在不少问题，比如上升到课程观念上，我们仍有一定差距，尽管我们全部付出艰苦努力，但有研究小组学习活动却是应负式。再者，在研究性学习过程，我们评价机制还没有跟上，尤其是过程评价。学生在每个研究阶段全部还没有作出自我对应评价，致使部分结果没有立即得到总结，挫伤了部分学生研究热情。但总体上我们取得了相当不错成绩。 篇二：研究性学习活动统计及自我评价表 研究性学习活动统计及自我评价表 图片已关闭显示，点此查看 篇三：研究性学习自我评价表 研究性学习自我评价表 图片已关闭显示，点此查看 篇四：研究性学习自我评价 研究性学习自我评价 这次研究性学习，我们经过研究，发觉了很多问题，也了解了很多东西。中学生正处于懵懂青春期，对于社会了解还只是一个混沌概念，她们认识水平也流于表面和肤浅，对未来也充满了美好幻想和憧憬。而娱乐圈偶像多数是以她们亮丽外在美作为自己最大取胜资本，成群少男少女成为她们“俘虏”就不难想象其原因了。不过，那些偶像明星们为之自信经过精心包装和设计外在美又有多少是真实成份呢。偶像对中学生追星族思想和行为牵引作用是不可忽略，甚至会影响到中学生追星族人生观和价值观。假如崇敬偶像所代表或所提倡是健康向上、主动进取精神，自然会受到社会各界推崇。但值得注意是，其中有些宣扬颓废、消极、没落东西对正处于接收社会意识形态影响中学生追星族来说，其负面影响可能会很大。理性追星要有度。有部分追星青少年，她(她)行为没有影响学习和生活。一定程度上追星，能起到激励作用，能够激发她们奋发向上主动性。相反则会将花季年华全浪费在追星上，青春逝去了，学业荒废了，亲情也丢失了。相关人士对这种过分追星进行道德批判时说，媒体过分炒作有不可推卸责任。 有些青少年热衷追星因为她们认为看过或听完那些偶像节目或歌曲，心情变得十分愉悦和舒畅，还能从中了解部分人生哲理：如经历了风雨才能见彩虹，人在生活中应不怕挫折等激励中学生主动向上至理名言。其实，追星也不是完全不好，之所以把她们设为我们偶像，是因为她们身上有我们值得借鉴方面，比如说我们能够从明星身上学习她们对艺术追求，对工作认真态度，而不是只看到她们在舞台上有多么光辉夺目，明星背后辛酸是我们常人无法接收。假如将她们身上部分值得学习品质放在我们学习上，这么就不会有那么多为了明星自杀发昏悲剧发生。况且，明星也是一般人。和社会上各个行当一样，唱歌、演艺也只是一个职业;和各行各