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管理班级有什么好方法 管理班 有什么好方法 ? 班 管理中出 的 行反思与 是班主任迅速成 、成熟的有效途径之一。教学有法而无定法。班 管理也是仁者 仁，智者 智。今天就 点粗浅的 ，与大家共同商 班 管理之技，以期得到大家的批 指正，相互提高。 管理班 有什么好方法 一、要 心去做好每一件事情 班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切 可行的班 公 ，以制度去管理学生外，要靠班主任去 心做好每一件事情。教 的思想、行 学生 生潜移默化的影响，特 是班主任，影响更 直接。所以，班主任 以身作 ， 于律己， 以待人。 ，才能 学生以良好的影响，做起事来也得心 手。我 得班主任想管好一个班 就 心去做好每一件事情，表里如一，言行一致 ; 凡是要学生做到的，老 必 先做到，并且做得最好。 ，才能影响和感染学生，促 他 养成良好的行 。 二、要 真 ，腿勤手勤 做好班 工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点， ，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学 度怎 、能否遵 守法、有什么个性特点和 趣 好?? 不是班主任整天坐在 公室里就能了如指掌的。我靠 的是勤跑、勤 察、勤了解。学生一到校，我就出 在教室里 ; 早自 ，我也会去教室看看 ; 学生上 ，我在教室外 ; 操，我跟随学生到操 ; 活 、午 后，我常到学生 中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。 俗话说得好：其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。 教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来 ; 教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。 三、要去捕捉每一颗心灵 作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。 四、要做到民主，尊重和理解学生 作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。 因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心 ! 没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。 我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后 我找这为学生了解情况 , 我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对 待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。 五、要去关爱每一位学生 班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现 学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。 六、做到民