(完整版)公开课诗歌鉴赏之送别诗导学案.docVIP

高三语文一轮复习导学案 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 多情自古伤离别 ——送别诗鉴赏 编制人： 审核： 装 【学习目标】 扎实掌握送别诗的常识，提升鉴赏送别诗的能力。 2．自主学习，合作探究，全面总结送别诗鉴赏的的思路、技巧。 激情投入，尽情享受成长快乐；深刻体悟别离之情。 【使用说明与学法指导 】 1、 20 分钟预习，了解送别诗的相关知识，熟读预习案中的几首送别诗，摘抄背诵自己 认为比较好的诗句。 2、25 分钟完成课内探究案，要认真审题，规范作答，保证完成质量。 【思考回答】 送别诗往往表达怎样的思想感情？ 综合以上送别诗进 订 【课前预习案】 【滴水穿石 ·夯实基础】 一、 有感情诵读并背诵下列三首诗歌 《送魏二》 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长 《淮上与友人别》郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 线 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦 《送友人》李白（诗意图） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬（ 飞蓬，借喻远行的游子 ）万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手孜孜去，萧萧（ 马鸣声 ）班马（ 离群之马 ）鸣  【自主学习指导】 先对照诗歌中的注 释，整体把握诗歌 内容，思考认识诗 歌表达的思想感 情。然后反复诵读 这些诗歌，思考感 悟诗歌表达的思想 感情。 在原诗歌中勾画出 相关的意象，并分 析这些意象的特点 和内涵  二、走近“送别诗”： :： 产生的原因： 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年。 送别诗 ：送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉。 【自主学习 ·整体感知】 1、熟练背诵《送魏二》《淮上与友人别》两首诗。 2、利用好诗间注解，读懂诗歌，准确把握意象，形成对这两首诗 的整体认知， 思考、理解诗歌所表达的思想感情及运用的主要手法。 【课内探究案】 【合作探究·研读剖析 】 一、读下面诗歌，回答问题。 送魏二 王昌龄 （ 2010 江苏卷） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长  行思考回答。 了解把握送别诗产 生的原因，以及送 别诗的主要特点。 小组合作探究 1 高三语文一轮复习导学案 使用时间： 班级： 小组： 1 、找出诗中点明送别季节的词语。 由送别季节可以联想到柳永 《雨 霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（ 2 分） 姓名： 组内评价： 教师评价： 读懂诗歌，认真审 题，规范作答，注 意思考景与情的关 系。 2、一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（ 4 分） 二、读下面诗歌，回答问题。 《淮上与友人别》郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦 这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 4 分 要利用好 “预习案” 中的经典送别诗和 两个练习题，通过 实例来进行总结。 ★（ C层选做） 送别诗小结 【能力提升】 2、读下面诗歌，回答问题。 利用本节课学习掌 湖口送友人 李频 握的方法和技巧， 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪， 离人 正确完成此题 独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊， 故园 归去又新年。 1、前三句选取了哪些意象，营造了什么样的意境氛围？这三句在诗中有何作用？（ 5 分） 。  2、“风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬”两句运用了哪种表现手法 ?蕴含了什么样的思想感情 ? （3 分） 【课后练习】 读下面诗歌，回答问题。 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。 1 、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法 ?试结合具体诗句 分析。（ 3 分） 2 、诗中作者感情经历了哪几个阶段 ? （ 3 分） 、本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认 为是“犹”字好，还是“空”字好 ?为什么 ? 。（ 4 分） 2 高三语文一轮复习导学案 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 3