苏教版三年级下册数学混合运算教案汇编.pdfVIP

学习 好资料 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 第几 课题 含有两级的混合运算（一） 课型 新授 1 课时 1. 在具体的情境中， 让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序， 能 正确进行计算。 课 2. 在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力， 获得成功的体验， 感受学习 时 的乐趣。 教 学 目 标 （三维） 教学 重点 教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 与 教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 难点 教学 方法： 方法 手段：课件等。 与 手段 使 用 教 材 的 构 想 课前 反思 第 页（总 页） 更多精品文档 学习 好资料 课 时 教 学 流 程 补 充 课堂变化及处理 教 师 行 为 学 生 行 为 主要环节的效果 一、谈话引入 1. 脱式计算。 35－4+27 6 ×3 ÷2 让学生计算，说说计算的过程。 2. 揭题：在混合运算里加减 是同一级，乘除是同一级，当算 式里只有加、减法或只有乘、除 法时要按从左往右的顺序计算， 那么，如果一道算是里既有加、 减法又有乘、除法，该怎样计算 呢？这节课我们将继续学习混合 运算。 二、交流共享 1. 教学例 1。 （1）课件出示教材第 34 页例 1 货架图。 谈话：星期天，小军和小晴 一起到文具店买文具。 指名读读货架上物品的单价。 课件出示问题（ 1），并提问： 要求一共用去多少元，先要算什 么？ 先要算 3 本笔记本多少元。 指名列式解答，教师板书： 5 ×3=15 （元） 15+20=35 （元） 引导：你能根据上面的分步 算式列出综合算式吗？ 指名列式，教师板书： 5 ×3+20 引导思考：观察这个算式， 和以前学过的混合运算的算式有 什么不同？ 明确：用脱式计算两步式题时，要 （2 ）学习运算顺序。 先在原题下面的左边写 “=”，再在 提问：根据刚才的提示，你 “= ”后面写第一步运算的结果， 没 知道这道题应该先算什么吗？ 能参加运算的部分