高一【化学(人教版)】金属材料(第一课时)- 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 化学 年级 高一 学期 一 课题 第三章第二节 金属材料（1） 教科书 书名：普通高中教科书化学必修第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.结合生活中的常见合金，了解合金的概念、性能；从微观角度解释合金和纯金属产生性能差异的原因，从元素组成上认识合金不同性能的原因，从而强化微观结构决定宏观性质，性能决定用途的观念。 2.通过对新型合金的了解，感受科技发展对人类生活的影响，引导学生关注化学与科技、社会发展的热点问题。 教学重点：通过了解合金材料，建立学生认识“结构-性质-应用”的化学核心思想 教学过程 时间 教学 环节 活动线 知识线 方法线 环节一 初步认识结构性质应用关系 简单介绍金属材料的发展历史，观看纯金属与合金硬度对比实验。 问题1：结合模型解释合金的硬度为什么比纯金属大？ 初步认识 1、微观本质?宏观性质 环节二 进一步认识结构性质应用关系 【任务1】列举常见的金属材料，想一想其性能与应用。 【任务2】请结合数据分析生铁和钢的组成与性能的关系。 【任务3】分别用于制作钢丝和钢轨的钢含碳量有差异吗？请查阅资料分析哪一种含碳量高。 【任务4】请结合数据分析碳素钢含碳量和性能的关系。 问题2：用于制作防护网的钢丝和制作捕鱼网兜的钢丝含碳量有差异吗？哪一种含碳量高呢？ 2、形成组成（元素种类、含量）?性质?应用的学科观念 3、认识科学技术的新发展，感受技术创新的重要性，激发学习的热情。 进一步认识 环节三 深入认识结构性质应用关系 介绍合金钢的组成、性质及应用 介绍新型合金的应用 深入认识 问题3：为什么铁合金、铝合金是生活、生产中使用最广泛的金属材料？能否从原料来源的角度进行解释？ 4、认识化学利用资源获取物质，实现与自然界和谐共处的价值观。 环节四 课堂小结 通过今天这节课我们学习了金属材料，同学们认识了利用自然资源获得金属材料，通过改变材料的微观结构使其具有不同的性能，应用于不同的领域，通过学习，同学们深入体会了结构决定性质，性质决定用途的化学核心思想，了解了金属材料在生产、生活中的重要用途，认识到随着科学家研究物质世界的不断深入，化学作为一门科学帮助人类更好的认识和改造世界。