《爱莲说》教学设计(3).docxVIP

爱莲说教学设计 .讲解托物言志的立意 【教学目标】 知识目标：理解托物言志的文章立意技巧的概念； 能力目标：解读〈〈爱莲说》运用托物言志的写作手法，以莲花喻君子； 情感目标：体会作者要做品德高尚的人的愿望。 【教学过程】 一、 导入新课 同学们，大自然是五彩斑斓的，随着气候、地域等因素的变化，会见着不同的花。世界 被花草点缀。同学们，你们喜欢什么花呢？能分享一下你们的爱花原因吗？ 是的，每个人对花草都是有感情的，有没有哪个同学喜欢莲花的呢？ 历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多。 如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红”，写尽了西湖六月莲花盛开之态，成为千古传诵的名句。而宋代周敦颐更是对莲花情有 独钟。他在南康做郡守时曾劈莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风 吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香扑面。作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海 之混沌，写下千古名篇〈〈爱莲说》。今天，我们来学习这篇文章。 （板书题目、作者） 二、 整体研读 1、 同学们找一找，周敦颐是怎么描写莲花的。 明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 2、 分别从哪些方面描写莲花的？ “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， ”从生长环境来写的；“中通外直，不蔓不 枝，香远益清”是从体态香气方面来写的； 亭亭净植，可远观而不