三年级【数学(北京版)】测量篮球场-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 第一学期 课题 测量篮球场 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 三年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第1版 2020 年 7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.通过测量篮球场的实践活动，综合运用所学知识解决实际生活中的测量问题。 2.经历“发现、提出问题——设计解决问题的方案——实际解决问题——回顾反思”的过程，发展问题解决问题。 3.通过对测量结果的评价，提高反思意识，养成认真做事、严谨学习的良好习惯。 学习重点：能根据被测物体情况恰当、灵活选用工具，综合运用知识解决实际生活中的测量问题。 学习难点：通过对测量结果的评价与分析，体会如何操作才能准确地测量篮球场的长和宽。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2 分钟 一、 谈话引入，提出问题，明确任务 提问：关于“测量篮球场”的活动，你们有什么想法？能想到什么问题吗？ 预设： 学生资源1：我想测量篮球场的长和宽，这样就能算出篮球场的周长了。 学生资源2：所有的篮球场都是一样大的吗？ 学生资源3：篮球场很大，篮筐也很高，用什么来测量呢？ 学生资源4：篮球场上有那么多图形和线条，我想知道这些线和图形都有什么用？ 学生资源5：篮球场的篮筐有多高？ 学生资源6：篮球场有多大？ …… 8 分钟 二、 分享中完善活动设计 1.独立思考，制定计划 活动一：要想测量篮球场的长和宽，你有什么想法？请在下面表达出自己的想法。 预设： 2. 观察评价，分析交流 问题：这三位同学的想法，你觉得怎么样？ 预设： 学生资源1：三位同学都想到了测量的工具和记录测量的结果，我觉得这两点非常重要。 学生资源2：第2位同学画了长方形图代表操场，在图的旁边记录，这种办法很容易看，我欣赏他的记录方法。学生资源3：我想向第三位同学学习，他考虑到了分工，有的同学负责测量，有的同学负责记录，如果量的时候或者记录的时候出现问题，还可以及时纠正，特别好。 学生资源4：我有一个问题，第一位同学选的工具是直尺，尺子那么短篮球场的长或宽都那么长，怎么量啊？我觉得工具太小了。 交流：工具太小了，怎么量？ 提问：除了直尺、卷尺，还可以用什么工具测量？ 预设：盒尺、自制工具、估测。 3. 相互学习，完善设计 活动二：通过交流，你想怎样调整？请在下面表达出自己的想法。 预设： 4. 阶段小结 7 分钟 三、 观看中积累间接经验 1. 观看录像片段，观察记录单 1组2组3组 1组 2组 3组 活动三：通过观看3个小组的测量情况和结果，你有什么发现？把你的想法和家人说一说。 2. 分析交流，发现实际测量中的问题 质疑：测量的结果都不相同，到底谁的对？ 提问：你觉得问题出在哪里？ 3. 归纳小结，体会实际测量中的要点 提问：在测量篮球场的实践活动中，需要提醒同学们注意什么？ 反思：在刚才的活动中，你们有什么收获？ 2分钟 四、回顾过程，进行评价，布置作业 1. 回顾过程，自我评价 （1）在这节课的活动中，你都有哪些收获？你的表现怎么样？ 学生资源1：在测量实践活动中，选择合适的测量工具很重要。 学生资源2：没有合适的测量工具的时候，我们也可以自制工具。 学生资源3：要注意正确使用尺子，比如0刻度对准起点等，遇到问题没关系，大家可以一起想办法解决问题。 学生资源4：最重要的是，测量过程中要注意安全。 （2）完成自我评价 活动四：下面是一张自我评价表，请根据自己的学习情况，想一想，评一评。 我能明确任务，积极参与讨论。 我能设计合理的活动方案。 我能与同伴合作，并倾听分享。 我能借鉴别人的经验，使测量结果比较准确。 2. 布置作业 测量活动：结合家里的情况选择场地，测量并做好记录。