《圆的认识》教学设计 教版小苏学《数学》五年级下册.doc

《圆的理解》教学设计 教学内容：教版小苏学《数学》五年级下册第85-86页。 教材及学情分析： 圆是在学生理解了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段理解的最后一种常见的平面图形。低年级教学中已经出现过圆，学生对圆已经有了直观理解。本节课是让学生在此基础上通过学习，理解圆的各部分名称、掌握圆的特征以及连接在同圆中半径和直径的关系。为本单元后面学习圆的周长和圆的面积打下基础。在六年级下学期，我们还将学习圆柱和圆锥的知识。 教学目标： 通过学习，学生理解圆，知道圆的各部分名称。 初步学会用圆规画圆。 通过学习，学生掌握圆的特征，理解在同圆中半径和直径的关系。 通过动手操作、主动探索等活动，初步培养学生抽象概括、主动建构、数学思考等水平，进一步发展学生空间观点。 教学重点：理解圆，掌握圆的特征。 教学难点：掌握圆的特征。 教具、学具：ppt 、学习单、圆片、圆规等。 一、导入——感悟圆的科学概念 1．引入。 师：看过来啊，卖个小小的关子。在吴老师的这只手里啊，藏有一样东西，想知道是什么吗？ 生：想。 师：想不想？ 生：想 师：睁大眼睛看！一根绳子，一端系着一个小球，另一端吴老师捏在手里，如果绳子捏住的一端固定不动，我们把小球甩起来，看清楚了吗？哦？我还没提问，同学们就有想法了？想想看，小球运动轨迹形成一个什么图形？ 生1：形成一个圆。 生2：圆形。 师：你