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浅谈英语课堂中的有效交流 【关键词】课堂，交流，衰退，失落，认识，参与 在学校教育中，良好的课堂效率是每一位老师梦寐以求的东西，课堂是教学工作展开的核心环节和主要途径。师生实现教学目的的关键取决于课堂上的有效交流程度。在素质教育的呼声与浪潮之中，课堂，更加成为了一个丰富多彩的舞台。但是，现实之中的课堂效率值得所有关心教育的人去认真反思。教学效率的提高离不开精彩的课堂活动，在教学任务和教学对象完全相同的一节课里，不同的教师会演绎出相去甚远的40分钟。影响课堂效果的主客观因素非常复杂，很值得每一位年轻教师去思考和探索，或许，不经意间一片灿烂的天空就会呈现在你我眼前。 现实英语课堂中存在低效交流或无效交流 （一）学生在课堂上的被动地位。 尽管由于多媒体已经被广泛应用于发达地区的课堂教学之中，满堂灌的情况得到了很大的改善。新课程推行背景下，英语课堂上学生忙于看电影、听录音、小组讨论或堂上表演等，这些环节显示：学生们被解放了，他们的表现更加活跃，似乎学习效果也相应地得到了莫大的提高。但是，如果细心观察一下，这种表面的热闹难以掩盖现实英语课堂上存在的问题：学生们依然处于被动接受知识的地位。根据《普通高中英语课程标准（实验）》的理念，教师要发展学生的自主学习能力和合作精神。目前，学生仍然无法摆脱对老师的依赖心理，满足于被动接受知识；学生对于新颖教学方法的喜爱事实上大多源于新鲜感，一旦日子长