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9 《古诗三首》教学设计(第二课时) 【教学目标】 1.理解“魂，酒”等生字，会写“魂，独，酒，异”等生字。 2.能准确、流利、有感情的朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗人表达的感情。 【教学重难点】 1学习生字，有感情的朗读古诗。 2体会诗人表达的感情，想象是诗中描写的情景。 【教学准备】学生预习古诗，多媒体课件，小黑板 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：我们先来做个开动脑筋小游戏，看到这些优美的图画，（出示图片）你能想到哪首古诗？生：吟诵古诗 2.同学们真了不起，积累了这么多古诗，自古以来，古诗词就是中华文化宝库中璀璨的明珠，浩如烟海，我们已经跟着王安石领略了过春节的热闹景象，这节课，我们继续学习两首描写传统节日的古诗。 3.教师板题。《清明》、《九月九日忆山东兄弟》 解诗题，知作者。 1齐读课题，问：你知道了什么？（学生交流课前搜集的资料）。 2教师相机引导理解“忆”、“山东”（这里指的是诗人王维的家乡） 3教师出示课件，补充资料，了解传统节日。 初读感知 过渡：（在这个举家团聚的节日里，诗人又在什么地方做什么呢，他的心情是怎样的？让我们打开课本，从诗中去感受。） 1.学生自主学习，准确朗读古诗。（出示幻灯片） 请大家借助拼音自由朗读古诗两遍，第一遍注意读准字音，把不理解的字词多读几遍，第二遍力求读通诗句，并且试着读出节奏感。 （温