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幼儿园大班识字教案怎么制定 识字如此重要，是不是意味着幼儿识字越多越好呢 ?其实不是这样的，家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，再孩子识字过程中，首先应该先注重量的 积累，做一个科学而有效地施行计划，让孩子识字的过程科学合理，不能为了教认字而识字，要真正让孩子学以致用。 幼儿园大班识字教案怎么制定 教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 学习单韵母 a、 o、 e、i 、 u、 v 并让幼儿熟记、正确书写。 认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。 教学准备：六个单韵母拼音卡片 ( 有图、无图各一套 ) 加声调的单韵母卡片、四线三格。 教学过程： 、导入 : 小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你 们想不想认识它们啊 ?那我们现在就请出它们吧 !( 出示拼音卡 片和小朋友打招呼 ) 它们就是单韵母宝宝 (a 、o、 e、i 、u、v) 下面我们 就一起来认识它们一下吧 ! 、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读， 、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟 读黑板上的单韵母。 练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。 、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母 和图形之间的关系。如：张大嘴巴 a a a 。嘴巴圆圆 o o o 等。 、通过定位联想方式记忆 6 个单韵母。 ( 游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数 1、 2、3、小朋友睁开眼睛然 后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。 ) 、书写规范： 、 小朋友是不是都有家啊 ?每天放学后都要回家是不 是啊 ?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧 !( 出示四线三格 ) 拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格” 、我们一起看一下 a 住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。 、注意 i 、 v 的书写顺序。 ( 先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。 、请小朋友在自己的描红本上写一写 ( 从大到小，每个韵母书写一次 ) 3 、有趣的声调： 、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走 ( 出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。 ) 首先我们要走一段平路 然后上山 在山上休息一下后，我们开始下山 看看寻宝路线还要在翻过一座小山 终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊 ?( 老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉 就是今天学习的四个声调。 ) 、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌( 一声高高 平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 ) 、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢 ?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。 ( 注意 i 戴上小帽子后头上的点要 去掉。 ) 、总结课堂： 今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友 都记住它们了吗 ?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。 幼儿园大班识字教案怎么制定 一活动目标 ，引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇 ，通过游戏扩大幼儿的识字量， 二活动准备： ，教师教材用具 ，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。 ，幼儿每组一份字宝宝。 三活动过程： ，出示图片，请幼儿观察， ，出示“几”的图画，让幼儿观察， ，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字， 4, 请幼儿用完整的一句话说说图片内容， 4 ，教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读， ( 学习“用，鱼” 教法同上 ) 幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝， 四游戏部分： ，由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡， ，老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝， 教师注意照顾个别幼儿， ，把字宝宝送回家， ( 即把字宝宝送到相应的图片身边 ) 5, 教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。 五活动延伸： ，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣， ，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来， ，鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。 幼儿园大班识字教案怎么制定 一、目标 了解汉字的趣味性。 激发幼儿认字的积极性。二、准备 木偶、各类桌面操作材料 三、过程 ( 一) 情景感知 ( 出示小狗的木偶 )