发展数学核心素养的高中数学问题情境创设研究.pdf

目 录 目 录 摘 要I AbstractII 第1章 绪论1 1.1 研究背景1 1.1.1 发展核心素养是我国新一轮课程改革的主要方向1 1.1.2 问题情境是高中数学课堂倡导的教学方式1 1.1.3 核心素养与情境关联密切1 1.2 研究目的和意义2 1.2.1 研究目的2 1.2.2 研究意义2 1.3 研究内容和思路3 1.3.1 研究内容3 1.3.2 研究思路3 1.4 研究方法3 1.4.1 文献研究法3 1.4.2 问卷调查法3 1.4.3 案例分析法3 1.5 文献综述4 1.5.1 文献搜索的途径与方法4 1.5.2 关于问题情境的国外研究现状4 1.5.3 关于问题情境的国内研究现状6 1.5.4 关于数学核心素养的国内外研究现状7 1.5.5 文献评述9 第2章 相关概念界定及研究的理论基础10 2.1 相关概念界定10 2.1.1 问题情境10 目 录 2.1.2 数学核心素养10 2.2 问题情境创设的理论基础11 2.2.1 建构主义学习理论11 2.2.2 情境认知与学习理论11 2.2.3 弗赖登塔尔的数学教育理论12 2.2.4 最近发展区理论13 第3 章 基于数学核心素养的问题情境创设现状调查研究 14 3.1 调查的设计与实施14 3.1.1 调查目的14 3.1.2 调查对象14 3.1.3 调查方法和材料14 3.1.4 调查问卷的形成14 3.1.5 调查问卷的信效度检验14 3.2 调查结果分析15 3.2.1 教师问卷结果分析15 3.2.2 学生问卷结果分析21 3.3 调查研究主要结论24 第4章 数学核心素养背景下的问题情境创设25 4.1 数学核心素养与问题情境25 4.2 发展数学核心素养的问题情境特征27 4.2.1 启发性27 4.2.2 整体性27 4.2.3 发展性27 4.2.4 开放性27 4.2.5 层次性28 4.3 发展数学核心素养的问题情境创设策略28 4.3.1 明确教学目标，突出数学本质28 4.3.2 根据教学内容，创设合适的问题情境29 目 录 4.3.3 教师应不断提升自身的数学素养31 5 32 第 章 基于数学核心素养的问题情境创设案例分析 5.1 案例分析方法及理论依据32 5.2 问题情境创设案例33 5.2.1 任意角的三角函数33 n 5.2.2 等差数列的前 项和34 5.2.3 平面向量的数量积36