高中物理范例教学的实践研究.pdf

目 录 目 录 摘 要 I AbstractII 第1 章 绪论 1 1.1 课题提出的背景 1 1.2 研究意义与目的 1 1.2.1 研究意义 1 1.2.2 研究目的2 1.3 研究的内容2 1.4 研究的方法2 1.5 研究现状3 1.5.1 国外范例教学研究现状3 1.5.2 国内范例教学研究现状3 第2 章 概念界定及理论基础 5 2.1 范例和范例教学的概念 5 2.2 范例教学的理论基础 5 2.2.1 建构主义学习理论 5 2.2.2 认知迁移理论 6 2.2.3 范畴教育理论 6 第3 章 范例教学在高中物理课程的实施要求与模式建构 8 3.1 高中物理课程的特点及范例教学可行性分析 8 3.2 范例教学在高中物理课的实施要求9 3.2.1 高中物理范例教学在教学内容上的应遵循的三条基本原则9 3.2.2 高中物理范例教学的“四个统一” 10 3.2.3 高中物理范例教学在教师备课上的要求 11 3.3 高中物理范例教学的模式构建 12 3.3.1 范例性地阐明“个”的阶段 13 3.3.2 由“个”迁移到“类”的阶段 13 3.3.3 范例性地掌握规律性的科学认识阶段 13 3.3.4 范例性地获得生活经验阶段 13 第4 章 高中物理范例教学的教学设计案例 14 4.1 高中物理规律课的教学设计案例 14 4.1.1 “楞次定律” 14 4.1.2 “牛顿第三定律” 19 目 录 4.2 高中物理概念课的教学设计案例23 4.2.1 “质点、参考系和坐标系”23 4.2.2 “重力与相互作用”25 第5 章 普通高中物理范例教学实践 28 5.1 实践对象28 5.2 基于教师访谈的教学实施准备28 5.3 实践假设与实践材料31 5.3.1 实践假设31 5.3.2 实践材料31 5.4 调查问卷设计与试测31 5.4.1 调查问卷设计31 5.4.2 调查问卷试测31 5.5 调查问卷实施33 5.6 实践结果与分析33 5.6.1 问卷调查结果分析33 5.6.2 学生访谈分析36 第6 章 结论与展望38 6.1 研究结论38 6.2 反思与展望38 参考文献 40 附录1 对教师进行访谈的提纲 41 附录2 高中生物理学习兴趣、科学思维能力、联系生活与应用能力的调查问卷 42 附录3 对学生进行访谈的提纲 43 致谢i 关于学位论文原创性的声明ii 关于学位论文使用授权的声明iii 摘 要 摘 要 新课程改革要求教师更新教育观念，改变教育方法。寻找适应新课程要求的 教学方法，是值得教育工作者研究的一个重要课题。范例教