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贵州省普通高等院校新增学士学位授予单位授权评审指标体系 （试行） 一级 二级 指标 评审内涵与标准 专家评估得分 三级指标 观测内容 指标 指标 满分 优秀 （A ） 合格 （C ） A B C D 分值 1.1 学校定位与发展坚持社会主 学校定位与发展坚持社会主义 办学 1.1.1 办学方向与 1.学校办学方向； 义办学方向，与国家、地方、行 办学方向，与国家、地方、行业等 2 方向 定位 2.办学定位。 业等经济社会发展需求和学校办 经济社会发展需求和学校办学实际 与发 学实际相符合，特色明显。 基本符合，有一定特色。 展规 1.学校发展目标； 学校发展目标明确，办学思 划 1.1.2 发展目标与 2.办学思路； 2 路明晰，规划科学合理、落实到 学校发展目标明确，办学思路 （4） 规划 3.发展规划。 位。 明晰，规划基本合理、有落实。 1.专业定位； 专业定位明确，适应经济社 专业定位基本明确，基本适应 2.学校学科专业布局与 会发展需要，符合国家本科人才 经济社会发展需要，基本符合国家 1.2.1 专业结构布 规划； 2 培养要求，与学校发展定位及目 本科人才培养要求，与学校发展定 一、 局 3.专业设置与建设标 标契合；专业结构布局与规划合 位及目标基本契合；专业结构布局 办学 准。 理。 与规划基本合理。 指导 学校本科人才培养目标基本明 思想 学校本科人才培养目标明 确，与经济社会发展人才需求基本 (15) 1.2 1.学校本科人才培养目 确，与经济社会发展人才需求相 符合，基本能体现我国本科教育的 人才 1.2.2 培养目标 标； 2 符合，能体现我国本科教育的培 培养要求；各专业人才培养规格和 培养 2.人才培养规格与能力 养要求；各专业人才培养规格和 能力结构与人才培养目标基本一 体系 结构。 能力结构与人才培养目标一致。 致。 （6） 1.学校本科人才培养方 学校本科人才培养方案制定