高中-历史-部编版(2019)-第8课、三国至隋唐的文化教案2.docVIP

第8课 三国至隋唐五代的文化 教学设计 教学主题 从儒学、道教和佛教的发展以及中外文化的交流，认识中华文化的多元一体。 课时安排 1课时 教学理念 将历史学科的现实功能立德树人与培养学生学科素养紧密结合。 教科书教学内容分析 本节课时间跨度比较大，内容较多。但子母承接性强，左图右史，有利于学生的学习。 学情分析 学生在阅读史料方面有较强的能力，但是概括总结的能力有所欠缺，尤其是阅读容量较大的时侯。所以要加强以时间为线索的横向思维，和以政治、经济和文化等之间的纵向思维。 教学目标 1.运用时空定位，分析儒学、道教和佛教在不同时期的历史地位，认识中华文化多样性以及内在的传承性。 2.通过史料分析，了解三国志隋唐五代文化发展的状况，理解这一一时期社会的发展变化，认识思想文化是社会政治经济的反映，并为之服务。 3.通过小组自主讨论学习三国志隋唐五代的文学艺术以及科学技术，了解这一时期的文化成就，培养学生的甄别史料总结史实的能力，加强做传播中华文化使者的自信。 4.分析佛教自传入之后的变化和产生的影响，提高对这一系列史实的解释水平，正确的对待外来文化，尊重文化的多样性。 教学重难点分析 教学重点：三国至隋唐文化繁荣的表现和原因 教学难点：三国至隋唐文化繁荣的特点和影响 教学设计思路 从整体上感知三国至隋唐文化的特点，再通过教材和课外史料的补充实现对既有知识的认知，将教师引导和学生课前自主学习