地方工科高校教师专业发展探索与研究.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 地方工科高校教师专业发展探索与研究 摘 要：加强和加快地方工科高校教师专业发展，提高人才培养质量是高校迫切需要开展的工作。针对目前地方工科高校教师专业发展状况，从价值取向、教育教学和学术能力提升、制度保障四个方面探讨教师专业发展，全面提高教师的教学能力。 关键词：教师专业发展 价值取向 教育教学 研究型教师 教育的发展离不开教师发展，而教师发展核心是教师专业发展，近几年来，在国际教师教育改革趋势的影响下，经过不断地研究与探索，国内外对教师的专业发展研究受到了教育实践界的广泛追捧，实现教师专业发展被认为是提高教育教学质量的重要突破。[1] 专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，作为专业人员的高校教师，为了完成自己的教育教学任务，必须具备基本的专业素养。这种专业素养主要是指建立在专业理念与师德基础上的专业知识和专业能力。地方工科高校教师大部分出身工科，扎根地方，着眼于服务地方，在思想和教学能力亟待提到，教师专业发展是其首当其冲的问题。 一、树立价值取向 价值取向是人们基于自身价值观而对事物所持的基本价值立场、价值态度。对教师而言，其治学目的、标准及方式、方法等都会受价值取向的影响。作为选择教师这一职业的高校教师应该树立教书育人，诲人不倦的思想；学术性是高校的根本属性，是高校教师的基本特质和职业核心，更是高校教师发展的重要