历史教学中的几点反思.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 历史教学中的几点反思 课堂教学是学生获取知识、发展智力和能力的主要途径，是教师和学生交流的舞台。教师通过课堂教学，不断地向学生传授知识。如何提高课堂教学实效，是值得历史教师经常思考、探索和研究的。随着新课程改革及其新理念的实施，教学理念和模式都发生了很大变化，广大教师为构建高效课堂而不断地探索、研究，并取得了很大的成效。然而，由于传统观念或课改新理念与课堂教学的内容、手段和方法的整合不够而影响教学实效的现象仍然存在。笔者根据多年教学观察和体会，总结如下，与同行共同反思、交流。 对教师特别是对基础教育工作者来说，传授知识是其神圣的职责。古往今来，课堂上，教师总是以一家之言系统而全面地传授着文化的信息，而现如今，随着新课改的不断深入，这种传统的教学模式的弊端也越来越多地出现在教学中。比如“满堂灌”，这种传统的教学方式直接束缚了学生的思维，阻碍了学生智力的提升，使学生始终处于一种被动的接收状态。课堂留点时间给学生，便于教师面向全体，培优补差，发现学生思维的障碍和创新的火花。大多数学生要在讲完后再经过一定思考才能掌握知识，有的还要通过补讲或经过一定的训练才能领悟。因此，课堂要留点时间给学生看书、思考、提问、归纳、训练和巩固，这就要求老师要精讲。哪些多讲，哪些少讲，哪些不讲，要因生而异，因教而异，没有统一的标准。但要做到恰到好处，融科学性与艺术性于一体