2020年人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计 (2)精品版.docxVIP

精选文档 人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计 一、教材分析 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下 册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变 化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生亲 自动手画一画、摆一摆等活动在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。 二、教学目标【教学目标】 1．让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，会用 自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律，并联系实际感知生 活中的一些常见的规律。 2．培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生交流的意识。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生 活中的价值，增强学习数学的兴趣。 三、教学重、难点： 使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组 合。 四、设计理念 兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活 情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身 边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们 创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理 念的指导下，通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规 律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生 初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。 五、教学过程 (一)情境中感知规律 精选文档 精选文档 1、引入情境 “六一”节快到了，羊村里的大肥羊学校准备开个联欢会，瞧，这懒羊羊和 喜羊羊布置的教室。（出示电脑图片） 2、引起争议 他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布 置的漂亮呢？为什么呢？ 3、引导交流 4、引出目标 同学们都认为喜羊羊布置的教室比较漂亮，为什么呢？这正是这节课我们 要探讨的重要问题。其实刚才已经有人说到点子上了：有位同学说喜羊羊布置 的小旗是按一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出 现至少?3?次以上的，我们就说小旗的排列是有规律的。下面我们就进一步来找 一找、认一认一些简单图形的规律，并能运用所学的有关规律的知识进行创造。 （揭示课题） (二)探究中认识规律 1、找一找，认一认 （出示主题图）：大肥羊学校最后决定用喜羊羊布置的教室来开联欢会， 喜羊羊还邀请了一些小朋友们来参加呢!瞧，现在他们已经高兴得又唱又跳了。 请仔细观察图，同桌一起找一找，看看你还有什么发现？ 指名汇报：谁来说说你的发现？说得真好，谁能把这句话再说一遍。还能 找到其他规律吗？ 2、猜一猜，说一说 ①大家真不简单，图上的规律都找着了，根据它们各自的规律，你能猜出 后一个是什么吗？请把书翻到?88?页，自已完成例?1，比比谁圈得又对又快。 ②汇报交流：花有什么规律？灯笼呢？……指名回答。 精选文档 精选文档 ③小结：看来同学们已经认识了规律，也就是一组事物依次不断重复的排 列。还能根据规律猜出接下去的应是什么。 (三)运用中理解规律 1、第一关：涂一涂，画一画 ①孩子们想不想参加喜羊羊它们的联欢会呢？那就要闯过喜羊羊设置的智 力关哦，大家有信心吗？（出示挂图：例?2?例?3）这就是喜羊羊它们设置的联 欢会的两种入场门票，也就是书上的例?2、例?3，只要你按门票上的要求画对了、 涂对了，就能来参加联欢会了。同桌合作每人完成一道题，完成后同桌互相检 查，看看你的同桌对了吗？对了就来参加，如果错了，你就帮忙教教他好吗？ 先看题目要求：例?2?要求大家接下去摆，你认为摆什么就画在横线上，例?3?是 接下去该涂什么颜色。赶快动起来吧！ ②交流评价：请一组同学来汇报。 a.门票?1：接下去摆什么呢？为什么？你们同意吗？通过你的检查，你的同 桌可以参加吗？ b.?例?3：说说接下去涂什么？为什么？**检票员，你认为他涂对了吗？ c.你们都涂对了吗？看来难不倒大家，那我们一起去参加联欢会吧。 2、第二关：涂一涂，摆一摆 ①大家已经来到联欢会上了，喜羊羊想让我们也表演个节目，可他不知该 让谁来表演呢？于是喜羊羊想出了一个办法：他出了一道题，谁做错就要上台 表演。（课件出题：a.例?3?的做一做：涂一涂，要求涂上合适的颜色，如果涂 错了要为大家表演一个节目好吗？） ②交流评价：涂什么？为什么？是什么规律？涂错的同学请上台来。（都 对啦，看来大家对新知识规律掌握的不错） (四)创造中深化规律 1、?排一排 精选文档 精选文档 我提议我们来个小组唱吧！先排个好看的队形。（请?5?男?5?女上来，指名 一个排队。） 你还能变一变，排出不同的规律吗？人数不够的你再请下面的同学上来。 2、你能