2019部编版语文八上10三峡教案.docxVIP

9 三 峡 1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。 2．把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。 3．领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。 一、导入新课 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝， 装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为 之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍 炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄 奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品 作者简介：郦道元(约?470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿 州)人，北魏地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、 河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等 广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。 作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此 书简要记述了?137?条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记 载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况 记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲 。 《自给《水经》作注，称为《水经注》?其中， 。 《 ．．．．．．．．．．释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 价值。 目标导学二：朗读课文，整体把握 1．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝?·?(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 2．反复朗读，把握文章朗读节奏。 重点句子节奏划分： (1)自非/亭午夜分，不见曦月。 (2)沿/溯/阻绝。 (3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 (4)清/荣/峻/茂。 (5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 【教学提示】 书读百遍，其义自见；对于古文学习，尤其应重视朗读练习，以 此培养学生的文言语感。 3．请学生结合注释自主翻译课文，教师从旁协助引导。 4．关注以下文言现象。 【通假字】 略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口) 【古今异义】 ．．．．夏水襄陵(古义：升到高处 今义：帮助) ． ． ． ． 良多趣味(古义：甚，很 今义：好) 【一词多义】 自三峡七百里中(自：于。这里是“在”的意思) 自非亭午夜分，不见曦月(自：如果) 【省略句】 [ ](1)两岸连山，略无阙处。“(三峡 [ ] [ ](2)重岩叠嶂，隐天蔽日。“(两岸 [ ] 目标导学三：把握作者写作手法，感受三峡四季之美 1．阅读本文，说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容， 分别表现出三峡的哪些特征。 第一自然段：写三峡两岸的山，整体概括三峡面貌，写出了三峡 峡长山高的雄伟气象。 第二自然段：写三峡的夏水，表现出三峡之水的湍急，一泻千里 的气势。 第三自然段：写三峡的春冬之景，写出了春冬之景的美丽，如一 幅山水画。 第四自然段：写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的景象， 突出三峡之秋的凄凉冷落。 2．作者在写夏水时，是如何突出夏水雄伟峻急的？ 明确：首先，作者突出水势之大，只用了一个“襄”字便将水大 之势凸显而出，并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势 之大。接下来作者描述水势之急，以“乘奔御风”来与水势作比，突 出水势之急。从而将夏水的雄伟峻急的特征写尽无遗。 3．作者为何要将春冬两季结合在一起写？三峡春冬两季具有怎 样的美？请你简要分析。 明确：春冬两季雨水减少，具有许多相似的特征，因此作者将两 ， ，者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”?有“绿潭” ， ， 种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、 有色有声，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句，四字 写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草。 这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多趣味”一词，表现了作 者的审美意趣，诗情画意融为一体。 4．作者是如何描写秋季的寒凉的？ 明确：作者先用一个“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，然后用 猿鸣来烘托萧瑟的秋天，让人不胜凄凉。 总结：本文先总体勾勒三峡概貌，再抓住四个季节的特点分别描 写。先总后分，有分有合，结构严谨。 山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美 夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美 春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美 秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美 目标导学四：赏析文本语言 探究：全文寥寥一百五十余字，然而七百里三峡万千气象却被作 者尽收笔底，这与作者高超的语言功底是分不开的，请你研读课文， 说说本文在语言上有哪些突