第十四章压强学案教案.docx

九年级物理第十四章 《第一节 压强 》教学案 【教学目标】 一、知识与能力： 1、知道什么是压力和压强 2、能用压强公式进行计算 3、知道增大和减小压强的方法 4、会画压力的示意图 二、过程与方法： 让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究 三、情感态度与价值观： 通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实 , 实事求是的科学态度 , 使学 生享受成功的喜悦 , 从而培养学生的学习兴趣 【教学过程】 一、课前预习自测 TOC \o 1-5 \h \z 1、力是 对的作用，物体间力的作用是 。 2、力的作用效果是： 和 。 3、物理学中压力是指： 。 4、 叫做压强，用符号 表示。 5、公式 P=F/S 其中各量的单位分别是： P： ；F： S: 。 二、课堂探究 （一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？ 参看课本的实验（图 14.1-3）： （1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了 。压力的 作用效果与 和 有关。比较乙、丙，压力一定时， 越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时， 越 大，作用效果越明显。 （2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是： （二）压强 在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时 30N，在受力面积分别为 3cm2（桌腿）和30cm2 （桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为 可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就 。故此， 可用 上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。 （ 1）定义： 叫做压强，用符号 表示。 （ 2）公式： ，由公式可知，当压力一定时，压强与 成反比，当受力面积一定时，压强与 成正比。 （3）单位：在国际单位制中，压强的单位是 ，符号 ，常用 单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。1Pa= N/m2 1KPa= Pa 1MPa= Pa 1 牛／米 2，表示 。_ （三）增大和减小压强的方法 ①增大压强： TOC \o 1-5 \h \z a压力一定，减小 ; b、 受力面积一定，增大 ; c、 同时 力， 受力面积。 ②减小压强： a压力一定，增大 ； b、 受力面积一定，减小 ； c、 同时 力， 力面积。 （四）典型例题 1、一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为 5X 10-2 m2， 试计算书对桌面的压强。 2、一头重量为6X104N的大象，每只脚掌的面积为 600cm2，它四脚着地时对地 面的压强为 Pa若大象抬起一条腿，它对地面的压强 选填变大” 变小”或不变”） 【课后提升】 1、 下列说法中，正确的是（ ） A、 重力就是压力 B、 压力的方向与重力的方向总是一致的 C、 压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的 D、 压力与重力无关 2、 下列做法中，能够减小压强的是（ ） A ?把书包带做得宽些 软包装饮料的吸管有一端被削尖 刀钝了用磨刀石磨一磨 将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放 3、 站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ） A ?抬起一只脚B ?走动C.坐在地面上D ?平躺在地面上 4、 静止在斜面上的金属块，重为10N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜 面的接触面积为20cm2则金属块对斜面的压强是（） A? 5X103Pa B. 3X103Pa C. 2xi03Pa D. 8X103Pa 5、 一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近 于（） 50N 103Pa B. 50N 104Pa C. 500N 103Pa D. 500N 104Paikejia n .com 将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是 1: 3,与水平桌 面的接触面积之比是2: 1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是（ ） A. l : 6 B. 6: l C. 1: 3 D. 1: 2 7、 a b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma： mb = 3: 把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比 pa: pb等 于（ ） TOC \o 1-5 \h \z l: 1 3: 5 5: 3 9: 25 8、 用手握住一个汽水瓶悬在空中，瓶子保持竖直，如果增大握力，则摩擦力 __ 。（填 增大”减小”或 不变）。如果物体表面2m2的面积上受到的压强 是400Pa,那么该面1m2面积上受到的压强是 Pa 9、 重为120N、底面积为0. 1m2的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面 向右匀速运动了 10m，用时20s.求物体对地面的压强； 10、一同学重力是420N,已知他每只脚与秤台的接触面积为 1.4沫0_2m2 求：（1）他