初中数学华师大版七年级的上教案生活中的立体图形.docxVIP

第 4 章图形的初步认识 4.1 生活中的立体图形 【基本目标】 能从现实背景中抽象出立体图形； 认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球； 认识立体图形中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们得到某种特征 . 【教学重点】 感受图形世界的丰富多彩； 认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球. 【教学难点】 认识立体图形中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们得到某种特征 . 一、创设情境，导入新课 1. 一幅幅精美的图片带领同学们一起神游大地，去领略祖国的美景 . 出示图片：北京天坛、故宫、鸟巢、水立方 . 千姿百态的建筑物美化了我们的生活 . 展示了建筑师的聪明才智，在这些实物中有没有大家熟悉的立体图形？ 学生观察图片回答 . 【教学说明】 通过欣赏图片导入本节课的学习，创设愉悦、宽松的氛围，让 学生在完全放松的情绪下感知我们生活中处处存在着数学知识， 产生学习立体图 形的兴趣 . 二、合作探究，探索新知 我们生活中的很多物体都是立体的，而这些物体中有一部分是较有规则的，如： 【教学说明】 让学生识别常见的具体图形， 从中抽象出立体图形， 经历从具体到抽象的思维过程， 培养学生抽象思维的能力， 使学生研究问题的意识由具体到抽象转变 . 常见的立体图形如下图： 在上面的图形中： （1）图 1 所表示的立体图形是柱体（圆柱体） ； （2）图 2 所表示的立体图形是柱体（棱柱体） ； （3）图 3 所表示的立体图形是锥体（圆锥体） ； （4）图 4 所表示的立体图形是球体； （5）图 5 所表示的立体图形是锥体（棱锥体） . 【教学说明】教师及时对常见的立体图形进行归纳总结， 并让学生叙述它们 的特征，找到它们的相同点和不同点，为后面的分类奠定基础 . 多面体的概念 观察上图 2、5 与图 1、3、4，它们有什么区别？ 小结：如上图 2、5，围成立体图形的每一个面都是平的，像这样的立体图 形又称为多面体 . 【教学说明】 让学生对比找到不同点，教师归纳总结多面体的概念 . 归纳总结：你能将这些立体图形进行分类吗？简单立体图形分类 : 柱体 圆柱 棱柱 立体图形 球体 圆锥 锥体 棱锥 【教学说明】 根据上面图形的不同特征， 进行分类， 使学生掌握各种立体图形的特征，形成一定的知识体系 . 另外，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱 棱锥有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥 【教学说明】 让学生观察后总结棱柱和棱锥的特征，按照特征找出规律 . 三、练习反馈，巩固提高 在下面四个物体中，最接近圆柱的是（） 下面图形中上面是一些具体的物体， 下面是一些立体图形， 试找出与上面立体图形对应的实物 . 说出下列立体图形的名称： 【教学说明】 学生独立完成，在解答时，要结合具体的图形进行，注意图形的特征 . 对于叙述不准确的地方，教师要及时予以纠正和强调 . 【答案】 1.C3. 四棱锥、圆柱体、三棱柱、三棱锥、圆锥四、师生互动，课堂小结 简单立体图形分类 : 柱体 圆柱 棱柱 立体图形 球体 圆锥 锥体 棱锥 多面体的概念： 围成立体图形的每一个面都是平的， 像这样的立体图形又称为多面体 . 【教学说明】 教师引导学生对本节课知识进行总结， 加深印象，对出现的疑惑及时予以解答，使学生更好的掌握本节课知识 . 完成本课时对应的练习 . 本节课的教学应从具体的图像入手， 引导学生从中抽象出立体图形， 使学生 经历从具体到抽象的思维过程，初步培养学生的抽象思维能力 . 通过对简单立体 图形的分类，渗透分类思想 . 提高学生的识图能力，通过比较掌握图形的特征 .