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哈姆莱特教案 哈姆莱特教案 ［教学目 ］ 一、 整个 本，在了解全 内容基 上、品味本文 化的 言、理解人物 言 表 人物性格的作用。 二、揣摩人物 言个性化特征，体会人物内心情感。 三、通 配音和排 本 ，激 学 趣，提高 美能力。 ［教学 想］ 一、安排 前 ， 全 本，以了解本 在全 中的作用。 二、 前反复 ，体会作品 化的 言和人物内心情感， 上配音和排 本 做准 。 三、安排两 （最好 堂 ）。 第一 一、 入。 人人都希望生活中 是喜 ，但古往今来，悲 的阴影又 是徘徊在人世 ，文学史上更是留下 多 人扼腕 的悲 故事。 来 大家 例？ 教 ：梁山伯与祝英台、刘 英与焦仲卿、 宝玉与林黛玉 ?? 同学多 的是 情悲 ，除此以外 有哪些？大家可知 道莎士比 著名的四大悲 是哪四部？ 教 ：《哈姆莱特》《奥 》《李 王》《 密欧与朱 叶》。其中又以《哈姆莱特》最 著名。 是一部五幕 ， 同学 要了解 情。 1 / 5 二、明确：第一幕：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克罗迪斯害死的，这是复仇的缘起。第二幕，国王克罗迪斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕：克罗迪斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证实了克罗迪斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。第四幕：克罗迪斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中剑而亡。 三、戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要通过剧中 人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史 ——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。借 助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中， 而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读，说说本剧中的人物关系。 明确：哈姆莱特和克罗迪斯名为叔侄，实为仇人；哈姆莱特和葛忒露德虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂。 克里迪斯和葛忒露德原为叔嫂后为夫妇，二人间又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。 另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆莱特一家关系错综复杂。 波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友的父亲。 奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。 雷欧提斯本是哈姆莱特朋友，后又因与其有杀父害妹之仇而成仇人。 由此可见，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情 2 / 5 的折磨。同学 在朗 他的台 要深深体味他矛盾的感情，体会他的复 情 。 四、利用多媒体， 看 片段（ 相关内容，放 去声音， 学生配音留有余地）， 两名同学 哈姆莱特和奥菲利 配音。 同学 二位配音者点 ，教 相机 行朗 指 。然后放原 作配音（最好是 道 的）从 气 感、 奏的把握等方面找差距， 一步品味作品 化的 言，体会人物的思想感情。奠定基 。分析后，可抓住学生 欲 的心理， 几 同学即 配音，互相点 。 五、布置作 ：从 后的 “理解 #8226; ”四道 中任 二 ， 下 作 言准 。 第二 一、 入：同学 配音很出色，大家 注意到，分角色配音的内容并不完全是 ， 有独白和旁白，括号里的 是舞台 明。它 一起构成 言，那么什么是独白和旁白呢？ 以本 例 明。 明确：独白是 中角色表白个人的情感和愿望的 。 旁白是 中角色假定在 的其他角色听不 而面 众 的 。 本 中最 典的独白是哈姆莱特关于 “生存 是 ”一段 ，此外 有奥菲利 与哈姆莱特 后的一段 “啊，一 多么高 的心是 落了 ??”。 旁白除了 上 注的国王的 外， 有奥菲利 在与哈姆莱特 程中 的插 ： “哎 ，天哪！救救他！ ”和“天上的神明啊， 他清醒 来吧！ ”表 出奥菲利 相信哈姆莱特真的 了，和她由此 生的极 担 痛苦的心情。 二、再 “生存 是 ”一段， 作 “理解 #8226; ”第一、第三 的同学 自己的理解。 明确： 是莎翁 中最 典的哲理性独白，既能表 人物激烈的内心矛盾冲突、展示人物性格，又能推 情 的 展。 3 / 5 这段独白可分为两个层次，第一层次是哈姆莱特对生死问题的思考，第二层次是他对思想和行动之间关系的思索。 这之前，他