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现代文阅读常见题型及答题模 式 现代文阅读常见题型及答题模式 在文学作品中， 常见的写作手法有渲染、 衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧 一、有关语言修辞的题型 描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或： 文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体 （形象、准确）地写出了＋对象＋效果， 换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。 那半含半露、欲近故远的娇态， 使我 想起在家散步 ，常常 我膝下的 女。每 我伸手欲 其近前， 她必 地跑开， 仰起笑 逗我； 待我佯作冷淡而不 ，她却又悄悄跑近，偎我腰 。好一个 皮的孩子！ ： “好一个 皮的孩子 ”， 什么不 成 “真是可 的孩子 ”？ 答：因 “好一个 ”比“真是 ”感情更 烈， “ 皮 ” 比“可 ”更切合 女的性格特征。 结构类 提 方式：某两个或三个 的 序能否 ？ 什么？ 答 模式：不能。因 （ 1）与人 事物的 律（由浅入深、由表入里、由 象到本 ）不一致（ 2） 与上文是一一 的关系（ 3） 些 是 关系， 相扣，表达了 ?? 答 示例： “ 住：想占便宜的人，往往占不到便宜！ ”父 指着碗里的荷包蛋告 儿子 ??“ 住，想占便宜的人，可能要吃 ！ ”父 指着蛋教 儿子 ??“不想占便宜的人，生活也不会 他吃 ！”父 意味深 的 儿子 。 ：文中的 “告 ”“教 ”“意味深 ”三个 的 序能否 ？ 什么？ 答：不能。因 文中 三个 是 关系，表达了父 儿子的关 之情。 修辞类 提 方式： 句 运用了什么修辞方法？ 写在表达上有什么好 ？ 答 模式：确 修辞手法＋修辞本身的作用＋ 合句子 境 比 、 人：生 形象地写出了＋ 象＋特性。 排比：有气 ，加 气，一气呵成； 开，逐步 大， 点明主旨起 化作用等； 了＋ 象＋ 特性 比： 了 ?? 突出了 ?? ：引起 者 ＋ 象＋特性的注意和思考 反 ： ，加 气等； 反复： 了＋加 气 7．夸 ：突出特征， 化感情；烘托气氛， 增 感染力。 8． 人：化物 人， 切自然；生 活 ， 具体形象。 9． 偶： 构 称，形式整 ； 奏 明， 音 和 ；高度概括，富有表 力。 ．借代：生 活 ，使 言形象 明，利于表达作者的思想感情。 11.引用：增添文句意 ，丰富文章的内容，增 表达效果，增 服力。 答 示例： 两千多年前的 个关于知音的 ，已 深深地珍藏 在无数 夏子 的心 坎里，有 出 微 的声响，让人们欣慰 地咀嚼和回味；有时 却又像飓风似地咆 哮，催促人们赶快付 诸行动。神往和渴求 充满了崇高友谊的知 音，是一种多么纯洁 而神圣的情操。 问：怎样理解这一段中 “有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味； 有时却又像飓风似地咆哮， 催促人们赶快付诸行动 ”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、 比拟的修辞手法， 形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 此外失望 人的傻笑，挨了 骂的下人对主 子的赔笑，生离 永别时节的苦 笑——这些笑 全是“自然”跟 我们为难，把我 们弄得没有办 法，我们承认失 败了的表现， 是 我们心灵的堡 垒下面刺目的 降幡②。（②幡： 一种窄长的旗 子。） 问：使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。 答：使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。 生动形象地表达了作者的感悟： 现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何， 只好痛苦地承认自己的失败。 07 全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌 》 在戈壁上赶 路，还能经常看 到这样的情景： 一片片疤痕累 累、粗壮结实的 胡杨林，因缺水 而死亡了。仿佛 是一个刚刚经 历了恶战的古 战场，死亡的胡 杨林挺立着身 子不肯倒下， 一 条条高高举起 的瘟曲干枯的 胳膊直指蓝天， 密密麻麻的胳 膊汇成了一片 呐喊的海洋， 为 活着的伙伴和 为死去的自己。 荒漠戈壁上随 处可见被榨干 了最后一滴水 的枯枝败草的 尸体，唯有枯死 的胡杨林的方 阵总使我热泪 盈眶。 问：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？ 答：表现手法：比喻、拟人、对比。 好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。 但 是 太 阳，他 每 时 每 刻 都 是 旭日。 他 熄 灭 着 走 下 山 去 救 尽 苍 凉 残 照 之际， 正 是 他 在 另 一 面 燃 烧 着 爬 上