第十六课时通分教案.docx

小学数学五（下）第四单元《分数的意义和性质》 第十六课时： 通分 万州区鸡公岭小学 张进 教学内容 通分，比较分数大小的方法。 （课文第 93页例 3，课文第 94页例 4，课文 第 94 页“做一做”及课文第 95 页练习十八的第 1~5 题） 教学目标 掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练地、快速地比 较。 理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行 通分。 通运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。 教学重点 掌握通分的方法。 能很快看出两个数的最小公倍数。 熟练灵活地掌握求两个数最小公倍数的方法。 教学过程 一、分数大小比较 同分母分数大小比较。 电脑课件呈现情况图。(见课文第93页) 3 教师：地球上陆地面积约占地球总面积的 10，而海洋面积约占地球总面 的￡，你知道地球上的陆地多还是海洋多? 学生回答，并说明理由。 学生回答，用自己的话来说明理由和比较的结果 教师补充说明，清晰表达。 310 3 10表示把地球面积平均分成 10份，陆地占其中的3份; 10表示把球面积平均分成10份，海洋占其中的7份。 3 1 7 1板书： 3 1 7 1 板书：10是3个10帀是7个尤 3 7 v — 10 10 小结：同分母分数大小比较的方法。 即时练习 比较以下各组分数的大小 320 3 20 同分子分数大小比较 涂一涂，比一比。 8 4 (2)观察这两组分数的分子、分母，有什么特点？你有什么发现? 学生不难发现其中的特点： 同分子分数，分母越大，分数越小；分母越小, 分数越大 (3)即时练习。 比较以下各组分数的大小。 1 匚1 2 匚2 9 11- 二、通分 创设情境，提出问题。 电脑课件呈现情况图。(见课文第94页) 提出问题。 教师：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高? 自主探索，解决问题。 2 1 教师：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较 和；，看看这两个数到底 5 4 谁大，谁小。但是，这两个分数既不是同分母的，也不是同分子的，怎么比较？ 谁有办法？ 在教师的引导下，学生自行探索比较大小的方法。教师巡视课堂进行个别 指导。然后反馈。 (1)化成同分母分数比较。 2= 2 2= 2X4 = 8 5 = 5X4 = 20 1 = 1 X 5 = 5 4 = 4X5 = 20 因为20 因为20 20 2 1 ，所以5 4 引导提问： 以上这一过程，根据什么？ 为什么选择2为公分子？选择4、8为分子可不可以？ 通过交注，使学生明白同样的道理：以两个分子的最小公倍数为公分子, 数字最简单。 揭示通分概念。 (1)先说明，人们在比较分数大小时，一般比成同分母分数进行比较， 这样比较方便。 再揭示通分的概念。教师口述，板书出示内容。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分 要求学生说一说对这一句话的理解、体会。 “和原来相等”很重要； “同分母”这是通分的目的和结果。 即时练习 完成课文第94页的“做一做” 练习过程要求： （1） 学生独立完成。 （2） 汇报解决问题的思维过程和结果。 （3） 教师评价，发现问题及时纠正。 三、巩固练习 课内作业。 完成课文第95页练习十八的第1~5题。 1.第1题。 （1） 学生独立思考，完成任务。 （2） 和同学交流一下，看看以什么为公分母。 第3题。 让学生比一比，然后用线连一连。 第4题。 3 （1） 说一说1和3在这里所表示的分数意义 5 （2） 比一比谁的成绩好一些。 第5题。 （1）比较分数大小，回答题目问题。 （2）加强睡眠健康教育。