如何指导初中学生阅读古诗文.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何指导初中学生阅读古诗文 〔关键词〕 古诗文；阅读；导读；内涵；课堂；朗诵；积累 〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004―0463（2014）16―00109―01 一、导读为先，引导预习 《语文课程标准》中明确要求“让学生多读，通读诵读，培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受”。根据这一点我采取了引导学生预习、阅读，自己先初步明白文意的方法。在学生读课文之前，给予学生明确的提示，要求学生第一遍通读课文，勾出生字、词，借助注释或工具书明白它的音、形、义；第二遍阅读，疏通文章文意，理解文章的结构层次，初步把握文章中心；第三遍阅读，将自己在理解中的难句找出来，准备在课堂上提出问题解决；再试着说明一下文章写作特点，最后准备把课文用故事形式讲出来。坚持用这种方法指导学生，可以培养学生良好的阅读习惯。 二、挖掘内涵，打动学生 古诗文中包涵着博大精深的思想，至今仍闪烁着智慧的光芒，而语文教材中的古诗文大部分经过千百年洗涤的经典文章。诸葛亮《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，都是我们中华民族精神的精髓体现。宋代范仲淹“不以物喜、不以己悲”教给我们的胸襟须像天空般旷达。伟大的浪漫主义诗人李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还