如何加强自身师风师德建设[参照].pdfVIP

如何加强自身师风师德建设 教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，人格的影响者， 是道德的实践者和示范者，师德师风直接影响教育行风，关系到教 育者的形象和受教育者的健康成长。因此师德师风建设就更显重要。 所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工 作作风，包括对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事 的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，以及 对自己的要求和自律等个方面的综合状况。下面就如何加强师德师 风建设淡点各人肤浅的见地。 一、正确的政治方向是师德师风的根本。所谓政治方向，是的要 把握教育方针，政策。要以 “三个代表”重要思想指针，以培养 “四有”新人为宗旨，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，人 清新时期教育发展趋势，适应社会主义现代化事业的需要，树立新 的教育观，人才观，质量观和发展观，自觉把自己的教学与培养社 会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强政治观念和大 局意识，培养学生健康成长。 二、强烈的责任心是师德师风的前提。教育是专业极强的工作， 在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。人们都称赞教师是春 蚕，是园丁，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，是 “太阳底下最崇高 的职业”。特别作为小学教师，更是从事的是百年树人的基础教育事 业，是人类文明承前启后、继往开来的阶梯和桥梁。。因此，每位小 学教师都必须要有严谨的治学态度，面对新时期不断出现的新问题， 新课题，要有强烈的责任心，沉得下来，钻得进去，不断研究，探 索和解决。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，让全体小 学生全面发展。 三、团结创新的师德师风的关键。团结是一个集体的生命力，凝 聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗 的个人英雄主义的思想和做法，都注定是行不通的。因此，大家要 树立协同互作的新观念，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中 争取更大的突破。同时，创新是发展的动力，我们要通过教学内容 的创新，教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精 神和创造能力意识，做到 “青出于蓝而胜于蓝”。 四、言传身教是师德师风的体现。要培养学生，首先要尊重学生， 要教育学生，首先要关爱学生。要使学生学而不厌，自己就要诲人 不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份。既要 把教学内容放在心上，还要注意自己的形象。要把言谈举止、仪态 与内在的教养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本 质，透过小节看大局。我们的老师，在学校要做学生的表率，发扬 精神文明窗口和示范作用 经过师德师风学习教育，我受益良多。我作为一名小学教师，对 于自身的道德要求更具规范。因此，在今后的师德师风建设上，应 从几方面去努力: 一要具有敬业精神，忠诚党的教育事业。“师者，所以传道、授业、 解惑也。”教师的具体工作在于 “传道、授业、解惑”，也就是说教 师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力， 使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有 “学而不厌，诲人不 倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上， 培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教学要有崇高 的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它 们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要 的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 二要充满爱心，用真情关爱学生。教师应该是一位雕塑大师， 能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。 虽然从表象上看，学生的确存在 “好”与 “差”的差异，因而有的 教师便加以区分对待，对 “好学生”关爱备至，而对 “差学生”冷 漠有加。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之 所以 “差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得充 分的释放而已。来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确， 缺乏自我控制能力，没自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松 对自己的严格要求；来自客观的因素有；社会不良风气的影响，家 庭环境与家庭教育中存在着问题所产生的影响，以及学校教育得不 到位等等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥， 都会成为健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓 的 “差生”，更应加倍地关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部 的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品 德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励， 恢复感到温暖，增强自信，从