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关于教学方面的改进意见 1,要降低教学重心，给教学准确定位。 针对高校持续扩招，高中教育逐渐普及的实际情况，我们的教学要力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩差别的不是高难度题，而是中档题。 平衡心态，从容应考。 2、解决教师的课堂话语“霸权”问题——把学习的主权还给学生。 从总体上说，当前高中课堂教学效益不高。课堂教学中教师讲风太甚，照本宣科、包办代替现象仍然严重，因而学生的自主学习、自主训练、自主实践得不到落实，学习水平、解题水平得不到应有提升；有的教师教学目标定位不准，难易度控制不好，影响学生循序渐进提升。基础年级教学漫地放羊，课堂目标达成度低，而有的则提前实行高考难题训练，拔苗助长，影响了学生知能“基座”的形成，不利于学生掌握规律循序提升。 有些教师个人水平很强，但教出的学生不好，“以讲代学”是重要原因。为什么会“以讲代学”，关键是不相信学生。要解决“以讲代学”的问题，必须相信学生，你给学生一点信任，学生还你一片惊喜。课堂上，教师要学会无为而治——以精心设计的无为，给学生提供有为的时间和空间。教师的有为应体现在课前的精心准备，根据学情、对照目标、精心设计，让学生在课堂中有所作为。 课堂教学都要立足于引导学生自主构建知识框架。高中的课堂教学理应是讨论式、研究型的。在这样的课堂上，教师更多的