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教案 - 板块运动 [文档标题 ] [ 文档副标题 ] 2017-10-31 -0-/8 第二节 海陆变迁 第2课时板块运动 一、教学目标 知识与技能： 1．知道板块构造学说的基本内容解释地形的形成 2．会用板块构造学说解释世界主要火山带、地震带的分布 过程与方法： 1． 通过阅读板块分布图，熟悉板块的分布和各种地形的形成原因 2． 通过板块分布图和运动情况，分析世界主要地震火山带的分布 情感、态度与价值观： 1．通过板块学说的学习，学会用地理学中的理论解释现实生活中的问题，提高学生学习地理的兴趣 2．通过探求知识点，培养学生的科学素养、科学精神。 二、重点与难点 -1-/8 重点：六大板块的名称以及界限、板块学说的基本内容 难点：使用板块构造学说解释地形的成因以及解释世界主要火山地震带的分 三、 教学过程 出示学习目标 1、了解板块构造说及其基本观点 2、认识六大板块，观察各板块的运动情况 3、利用板块运动的相关知识解释一些地质现象 教学环节（一）地球表层的板块结构 复习上节知识 复习海陆变迁、大陆漂移的相关知识，并提出问题“为什么大陆会漂移呢？” 激发学生学习兴趣，引发思考 承上引出板块构造学说 向学生解释“板块构造说”是在“大陆漂移说”的基础上产生的，大陆漂移是板块运动的结果，并且，和“大陆漂移说”一样同样有“提出科学假设、验证科学假设、逻辑推理”三个过程，让学生建立正确的科学探索观念。 认识六大板块 （1）展示课本 42页图，让学会认识六大板块，提出 3个小问题 ①全球共分为哪六大板块？ ②板块与大陆是一回事吗？ ③板块的边界和内部有何差异？ -2-/8 引发学生观察六大板块，认识其名称，思考其边界和内部特点以及区域划分，与大陆的关系。 （2）活动： 分别出示没有名称以及没有界限的空白板块，让学生说出六大板块的名称，画一画板块的边界。加深学生对板块的认识和增强短时记忆效果。 教学环节（二）火山、地震带的分布与板块的关系 活动：引导学生观察课本图 2.19 、图 2.20 ，对比两张图。 讨论分析 1：对比板块内部与板块边界的差异 。 讨论分析 2：说说板块边界与火山、地震带分布的特点和关系。 小结板块构造说的基本内容 教师带领学生小结板块构造说的基本内容： ①全球大致划分为六大板块。 ②各大板块处于不断运动之中。 ③板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，也是火山、地震集中的地带。 教师出示和地震、火山相关的图片视频，让学生直观的感受地震和火山 ① 火山图片，来展示地壳活跃的剧烈场面。 ② 地震图片，了解地震的危害。 ③ 播放世界和中国火山、地震带的分布视频。让了解世界两大火山地震带的名 称：环太平洋火山地震带、地中海——喜马拉雅火山地震带，明确中国火山地 -3-/8 震带分布情况。通过观察这些较大地震分布图，找出火山地震带的分布规律， 进一步探究与板块的关系。 （讨论）结论：火山地震多分布在板块交界地带。 （过渡）科学家们现在虽然不能准确地预测地震发生的准确时间，但是我们已 经找到了火山地震分布的规律，它们多分布在板块交界地带。火山地震作为划 分板块的一个重要依据，其实在板块交界处还有很多自然现象，大家观察教材 图“六大板块与主要火山、地震带的分布” ，在板块交界地带不仅有火山地震现 象，还有很多红色的箭头，它表示什么呢？（板块运动方向） ，板块运动过程中 会产生什么现象呢？ 讨论分析 3：板块运动方向有几种？相应位置上是哪些山脉或者海洋？ 认识板块的两种运动 板块碰撞挤压运动和板块的张裂运动 教学环节（三）板块运动产生的地表现象 板块相背张裂运动容易形成海洋、裂谷 ①出示板块张裂示意图， 根据板块运动方向， 让学生查看课本 42页图找出红海，出示科学家关于红海扩张的预言，让学生利用板块运动的的知识解释该现象。 ②出示红海以及东非大裂谷的实图，直观感受地理现象。 ③出示东非大裂谷形成过程的示意图，原因在于板块张裂运动。 板块相对碰撞挤压运动容易形成山脉 ①演示板块碰撞示意图。根据板块运动方向，让学生查看课本 42页图找出喜马拉雅山脉和地中海，用板块运动的知识来解释地中海和喜马拉雅山的变迁。 ②趣味展示亚欧板块和印度板块较量图以及喜马拉雅山脉形成过程图。 ③播放喜马拉雅山脉形成视频，直观感受碰撞挤压运动容易形成山脉。 -4-/8 ④引导学生解释地中海的变迁。 教师利用结构图来总结板块运动产生的现象并板书。 加深学生对知识的理解和记忆，学会良好的学习方法。 学以致用：随机点名学生来解释红海、珠穆朗玛峰和地中海的变迁。 拓展延伸活动“争当预言家” ： 海的面 将会?? 非裂谷 将会?? 地中海的面 将会?? 太平洋的面 将会?? 大西洋的面 将会?? 珠穆朗 峰的高度将会?? 根据板块运动方向， 让