二年级的上册数学教案-13解决问题例5人教新课标.docVIP

课 题：解决问题例 5 第 13 课时 总计第 节 教学 目标 1．使学生能够结合具体情境寻找已知条件和未知条件， 掌握这些条件之间的关系， 能 够运用加、减法知识解决连续两问的数学问题。 2．培养学生学会连贯地思考问题， 通过在具体情境中探究解决问题的方法， 提高学生 分析和解决问题的能力。 3．培养学生认真、完整审题的习惯和能力。 教学 重难 点 结合具体情境，学会用加、减法解决连续两问的数学问题。 明确解答第二个问题时为什么要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的条件。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1．出示题目，学生独立完成。 （1）小白兔采了 12 个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了 9 个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑 菇？ 提问：要解决这个问题需要哪些信息？ （2）图书角有故事书 35 本，科普书比故事书少 11 本，科普书有多少本？ 提问：要解决这个问题需要哪些信息？ ．这节课我们继续来运用所学的知识解决问题。板书课题：解决问题。 【设计意图】 复习解决问题，利用所学知识解决实际问题，这样既考察了学生的阅读能力，又 考察了学生列式计算能力， 唤醒学生的旧知， 激励学生积极地参与到新知的学习中来， 分析问题，解决问题。 二、探究新知，解决问题 1．出示例 5 主题图。从图中你了解到哪些信息？说给小组的同学听一听。 2．师引导学生提取已知条件和所求问题。 已知条件：美术兴趣