初中-语文-人教部编版(五四学制)-5鲁滨逊漂流记（梗概节选）教案精.docVIP

六年级下册·第二单元 在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫、马克·吐温……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。这些不朽的经典名著凝聚了人类思想艺术的精华，阅读这些作品，既能与文学大师进行交流，了解不同国家多样的文化，又能陶冶我们的思想情操，给人以深沉的思维空间。 让我们走进世界名著，去认识鲁滨逊、尼尔斯和汤姆·索亚这三位名人，和他们一起去探险，听他们讲自己历险的精彩故事。我们将在阅读名著中渐渐成长，收获人生财富。 本组教材都是节选自世界名著，口语交际和习作的内容也与阅读名著有关。因此，教学本组教材，教师应从教材的编排特点出发，将课堂教学与课外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向整部作品，在名著梗概和精彩片段的引领下阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等为代表的世界文学名著。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 课 文 鲁滨逊漂流记（梗概+节选） 本文由“梗概”和节选片段构成。“梗概”概括了鲁滨逊在荒岛上的生活经历。节选片段讲述了他初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。 了解鲁滨逊的非凡经历，感悟鲁滨逊的性格特点，体会他面对厄运时顽强、积极乐观的人生态度。 2课时 骑鹅旅行记（节选） 选文写了一个叫尼尔斯的小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了巨大的变化以及和一只家鹅开启了奇妙的旅程。 引导学生阅读故事，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化，感受童话的无穷魅力。 1课时 汤姆·索亚 历险记 （节选） 选文主要讲述了汤姆与贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，体现了汤姆不仅聪明、勇敢，而且善良、有乐观向上的品格与精神。 品读故事，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力，激发学生阅读整部小说的兴趣。 1课时 口语交际 同读一本书 开一次读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 引导学生通过阅读得出自己的独特体会，并学会表达和分享。 1课时 习作 写作品梗概 学习概括作品主要内容的步骤和方法。 引导学生掌握写梗概的方法，并用简洁的语言进行概括。 2课时 语 文 园 地 交流平台 交流阅读名著的方法和体验，学习准确评价人物的方法。 引导学生从细节入手来读懂名著名篇。 2课时 词句段运用 体会夸张修辞手法的作用并学会运用；感受不同译文语言的魅力。 体会夸张的作用，并学会仿写；说出自己阅读不同译文的感受。 日积月累 学习、积累古代表示不同年龄阶段的词语。 引导学生理解词语的意思，学会积累运用。 快 乐 读 书 吧 漫步世界 名著花园 了解一些世界名著的故事内容，培养良好的阅读习惯。 深入了解名著，学会做读书笔记，分享阅读收获。 机动 5鲁滨逊漂流记（梗概+节选） 文本分析 《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公。小说讲述了鲁滨逊因船只遭遇暴风失事，漂流到荒岛，在荒无人烟的小岛上战胜种种困难独自生活了二十八年，最后在“星期五”的帮助下回到英国的故事。 课文由“梗概”和节选片段构成。“梗概”按时间顺序概括了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”的历险经历。节选片段主要写了鲁滨逊初到荒岛上的生活状态和面对现实的思考。这两部分内容共同塑造了鲁滨逊不畏艰险、机智坚强、聪明能干的形象。 本课对学生有很大的吸引力，很容易激起学生学习的积极性。而文中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历以及积极的人生态度，既是学生学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以，教师在教学中要充分发挥学生的学习自主性，让学生与文本进行充分接触，尊重学生的阅读体验和感悟。 教学目标 1.会写14个生字，重点理解“天涯海角、流落、安慰、简陋、前所未闻”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解故事大意。 3.品读精彩片段，积累语言，激发阅读兴趣。 4.了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊面对困难积极乐观的生活态度。 教学重点 了解鲁滨逊流落到荒岛后遇到了哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。 教学难点 把握故事的线索和主要情节，关注人物命运，把握人物的性格特点。了解梗概的写法，激发阅读原著的兴趣。 课时安排 2课时 1.会写“惧、凄、寞”等14个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞、不恐惧”等词语。 2.默读课文，能抓住文章的主要信息，概括主要内容。 3.了解《鲁滨逊漂流记》这部小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。 1.读写并积累、运用生字新词。 2.培养学生快速阅读课文，抓住文章的主要信息、概括主要内容的能力。 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣。出示《少年派的奇幻漂流》电影剧照，引出《鲁滨逊漂流记》。 导语：2012年李安导演拍摄的