小学三年级的英语下册单元教学计划电子版.docxVIP

第一单 元教学计划 第 一 章（单元、 课 题 Unit1 Welcome back to school 计划 5 课时 课） 知识目标： 能够听懂会说句型 Where are you from ?I am from...,He\she is... 能够认读句子 Where are you from ? I am from... 能够听说认读单词： China ,Canada the UK,the USA,he,she,teacher,studentand pupil 知道元音字母 a 在单词中的短音发音。 能力目标： 1. 能够在真实的情景中运用句型， I am from.../He /She is a... 等简单介绍 教 材 自己以及他人 与2. 能够在情景中运用句型， Where are you from?I am from...询问他人的国籍 学 或籍贯并回答 情3. 能够正确说出元音字母 a 在单词中的短音发 /a/ ，并能够根据其发音规律拼读 分 学过的语音例词。 析 情感态度，文化意识，学习策略： 学会与人沟通，交流个人信息。 学会对人有礼貌的好行为。 通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读， 听到符合发音规律的词能拼写。学情分析： 三年级学生经过半年的学习， 对英语有了全新的认识， 加上社会与家庭的渲染与影响。学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。学生学 习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学 好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这 一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。 第二单 元教学计划 第 二章（单元、课） 课 题 Unit2 My family 计划 5 课时 教 材 与 学 情 分 析  知识目标： 1. 能够听懂会说句型 Who’s that man /woman ?He/she ’s my..Is he/she your...?No,he/she isn ’t. 能够认读句子 This is my... 能够听说认读单词： father/dad, mother /mum, man,woman grandfather/grandpa,grandmother /grandm, brother,sister. 知道元音字母 e 在单词中的短音发 /e/ 能力目标： 4. 能够在真实的情景中运用句型， Who’s that man/woman?He/she ’s my...Is he/she your ...?Yes,he/she ,he/sheisn ’t. 谈论家庭成员。 5. 能够在情景中运用句型， This is... 介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。 6. 能够正确说出元音字母 e 在单词中的短音发 /e/ ，并能够根据其发音规律拼读 学过的语音例词。 情感态度，文化意识，学习策略： 要知道爱家，关爱家庭成员的情感。 了解有关西方国家复活节的知识。 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 学情分析： 我所教的班级共有五个， 每班平均六十五人， 学额比较大。但由于学生已学习了 半年的英语， 有一定的基础。他们思维活跃， 模仿能力和记忆力较强， 所以应针 对不同的学生进行分层次教学， 会达到预期的效果； 学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础， 因此对他们而言， 英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 第三单 元教学计划 第 三章（单元、课） 课 题 Unit3 At the zoo 计划 5 课时 知识目标： 能够听懂会说句型 It ’s so tall/short....It has... 能够认读句型 It ’s so...It has.... 能够听说认读单词： tall,short ,fat,thin,big ,small,long 4 能够听懂，会说单词： giraffe,so,children,tail 5. 知道元音字母 i 在单词中的短音发 /i/ 教 能力目标： 材 1. 能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型 It ’s so...It has... 描述动物 与 并听懂别人的描述。 学 2. 能够正确说出元音字母 i 在单词中的短音发 /i/ ，并能够根据其发音规律拼读情 学过的语音例词。 分 情感态度，文化意识，学习策略： 析1. 具有热爱动物，保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投动物等。 2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。