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管理学基础课程基于网络考核方案 国家开放大学考试中心 赵正威2014年10月11日 （此方案仅限于 2014年秋季参加基于网络课程考核使用） 一、考核改革的目的 通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模 式； 通过本课程考核的改革，探索管理学基础课程的形成性考核和终结性考试的目标、 形式、题型、题量、难易程度等； 通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解 把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标； 探索远程成人考核的信度、效度,保证学习质量。 二、 考核目标 通过考核既要检测学生对管理学基本理论的掌握程度， 又要检测学生对管理理论的运用 程度，重点考核学生的管理实践能力。 三、 考核方式 本课程考核主要分为两种方式： 形成性考核和终结性考试。 形成性考核占总成绩的 60%, 由五次测验构成，随平时学习过程完成；终结性考试占总成绩的 40%,在学期末进行。 （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、 指导和管理，优质的 完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督， 重在对学生自主学习过程进行的指导和检测， 引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任 务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 第一部分形考说明 设计五次测验题，占课程总成绩的 60%。 形式：论述题、案例分析、客观题。 第二部分形考内容 序号 内容 形式 发布时间 最退提交 时间 备注 1 管理理论 论述题 第3周 第6周 2 计划、目标管理、战略管理、决 策 单选、多选、判断正 误 第5周 第8周 3 组织结构 案例分析 第7周 第11周 4 人员配备、领导、激励 单选、多选、判断正 误 第9周 第12周 5 沟通、控制 单选、多选、判断正 误 第11周 第15周 第一次考核 学习完教材前2章内容之后完成本次任务： 题型：论述题（题目随后附上） 目的： 考查学生对古典管理理论掌握的情况。 要求： 根据个人的理解，撰写一篇约 800字的小短文。 第二次考核 学习完教材前6章内容以后完成本次任务： 题型：单项选择、多项选择、判断正误。（题目随后附上） 目的： 检测学生对基本理论和基本知识的掌握程度， 帮助学生找出学习的薄弱环节， 明确努力 的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略， 提高教学效果。 要求： 1 .认真研读教材前 2篇的内容，理清各章的基本原理 2.本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，成绩自动 形成并记录；若学生对测验成绩不满意， 可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果 为最终成绩。 样题: 一、 单项选择 管理的首要职能是（ ）。 A .计划 控制 协调 指挥 参考答案：A 二、 多项选择 管理作为一种特殊的实践活动，具有其独特的性质，比如（ ）。 管理具有二重性 管理具有科学性 管理具有艺术性 管理具有时效性 参考答案：ABC 三、 判断正误 管理的艺术性就是强调管理的复杂性。 参考答案：（X ） 第三次考核 学习完教材前7章内容以后完成本次任务： 题型：案例分析（题目随后附上） 目的： 考核学生运用有关管理理论解决实际问题的能力。 要求： 认真研读教材第四篇的内容。 结合案例分析并回答问题。 第四次考核 学习完教材前10章内容以后完成本次任务： 题型：单项选择、多项选择、判断正误。（题目随后附上） 目的： 检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度， 帮助学生找出学习的薄弱环节， 明确努力 的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略， 提高教学效果。 要求： 认真研读教材前三篇的内容，理清各章的基本原理 本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，成绩自动 形成并记录；若学生对测验成绩不满意， 可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果 为最终成绩。 样题： 一、 单项选择 组织结构设计必须与（ ）相匹配。 管理理念 组织目标 组织结构 战略计划 参考答案：B 二、 多项选择 现代组织理论强调组织结构的设计应具有弹性， 也就是说（）都要随环境的变化而变 动。 组织的部门机构 职责的规定 利润的高低 职位的安排 参考答案：ABD 三、判断正误 高科技和适宜的外部环境是网络型组织结构的基础条件。（ ） 参考答案：（V） 第五次考核 学习完教材全部内容以后完成本次任务： 题型：单项选择、多项选择、判断正误。（题目随后附上） 目的： 检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度， 帮助学生找出学习的薄弱环节， 明确努力 的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略， 提高教学效果。