培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究.pdfVIP

培养三年级学生良好钢笔字书 写的习惯的研究 《培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究 》 课题结提报告 如东县马塘小学 杨红玉 一、问题的提出 (一) 问题现象 在三年级学生钢笔字入门教学中， 我发现相当一部分的学生没有 良好的钢笔字书写的习惯， 这些不良习惯不仅打击学生学写钢笔字的 热情，也让学生在今后书写钢笔字中终生遗留不利影响。 这让我关注 起学生良好钢笔字书写的习惯。 （二）问题思考 写字教学是语文教学一项重要基本功训练。 古人云：“字如其人。” 指导学生把汉字写好， 不仅是学生完成各项作业的需要， 也为今后的 学习甚至工作打下良好的基础。《语文课程标准》也提出明确要求： （3～4 年级）阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端 正、整洁。通过长时间的学习， 小学三年级学生钢笔字书写能达到要 求的只在 70% ～80% 之间，不能全部达标。 这是什么原因导致的呢？ 通过什么途径才能提高学生钢笔字书写能力呢？笔者对学校三年级 五个班 252 名学生和 18 名教师做了调查，进行了分析。一般来说， 学生使用的钢笔，学生使用的墨水，对待语文书本后的描红的态度， 教师对钢笔字教学的认识， 学生书写钢笔字的兴趣等因素直接影响着 学生书写钢笔字的习惯。 通过本课题的研究， 不断总结， 寻找科学的 方法和途径， 提高学生良好书写钢笔字的习惯， 使之对三年级学生作 业的完成和今后的学习工作产生好的影响。 二、问题的研究 （一）理论学习 原国家教委副主任柳斌说过： “小学阶段，除了要打好思想道德 素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范 汉字的基础。 ”因此，我们每位教师必须正确认识培养学生良好钢笔 字书写的习惯的重要， 把培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯当成 自己的职责去完成。 （二）调查分析 1． 调查对象 本校三年级 252 名学生和 18 名任课教师 2 ． 调查内容 通过对 252 名学生使用钢笔的调查，主要发现有以下几个问 题： （1）学生使用的钢笔的调查。 ① 笔杆问题。 有 35%的同学钢笔笔杆过粗或过细， 这就造成了钢 笔轻重不一。 有的因为笔杆太轻， 握在手上学生无法很好的用力， 这 导致了运力和书写的困难； 有的因为太重， 学生长时间握在手中， 简 直就是一种负担。 ② 质量问题。 有 48%的同学的笔是从小摊小贩处买来的， 没用多 久笔头就开叉，造成墨水流出，弄脏本子。使用一段时间后，钢笔出 现了较多其它问题， 造学生钢笔字作业字迹不清、 行笔不畅、 本面不 净等现象。 （2）学生使用墨水的调查。 通过调查发现， 有的同学使用的墨水掺过水， 书写字迹太淡， 容 易飞花；有的同学使用水分挥发的墨水又过浓， 往往容易在笔肚内沉 淀，导致下水不畅，造成笔头堵塞，不宜书写。 （3）学生对课本后的描红的态度的调查。 通过对 252 名学生的语文课本中描红作业的批阅发现， 大部分作 业值得肯定， 少部分学生书写态度不认真， 作业涂涂改改， 描红时不 注意起笔、行笔、收笔等运笔过程，呈现参差不齐的局面。