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《大小多少》教学反思 每一次的教学反思都是一次总结，下面小编为大家介绍 《大小多少》教学反思，希望能帮到大家！ 《大小多少》教学反思?1 本课时主要内容是认知农家小院的四种动物，并对他们 进行大小多少的比较理解。 激发智障学生语文课堂的学习情趣，是语文教学、识字 教学本身内在要求。在本堂课中，我运用闭眼倾听动物的叫 声和观察农家小院，带领学生进入新授知识的学习中，收到 意想不到的效果。学生课堂兴趣很高，大家积极踊跃发言。 在学习认知四种动物时，我采用字卡、图卡结合的方法， 帮助不同层次的学生学习认知。根据智障学生注意力不易集 中的特点，我围绕主题，设计多种活动帮助学生集中学习重 难点知识。在认知每种动物中，采用观察、模仿动作和叫声、 或者唱相关动物的歌曲或创情节故事，让学生动手画一画的 方法，帮助学生加深认知。 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴 趣”。整堂课学生可以在多种小活动中来对四种动物进行简 单基本的认知。在讲解完黄牛和花猫时，并穿插引出比较大 小；在大家绘画完鸭子后，吸引来小鸟之后，并引导学生又 对鸭子和小鸟进行多少的比较。在复习巩固环节，我先把整 体的知识点进行统一回顾，然后采用游戏开小火车的形式， 第?1?页 逐一对学生进行分层次知识的检验。在拓展环节中丰富学生 的语言积累，练习句式：我喜欢?XXX。最后小结中，对学生 进行了作业布置，认识其它小动物，思想教育要保护动物。 《大小多少》教学反思?2 优点之处： 一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合，能 做到师生互动、生生互动。同时，我注重读的训练，俗话说 “读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让学生 分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍 手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。 特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一 起打拍子，不仅押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整 个教学氛围轻松而活跃。 不足之处： 在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增 加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句 子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更 能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教 学中，我应多给学生一些鼓励性的话语，让学生有信心、有 动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。 改进措施： 注意多锻炼孩子的句子完整性，比如回答问题时，提示 第?2?页 孩子说完整的话，利用一节课的时间，进行本课字——词 ——句的训练。 《大小多少》教学反思?3 《大小多少》是新版义务教育教科书，人教版第一册识 字中的一篇课文。课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、 水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用， 并能对两种事物进行比较。在本次一人一课活动中，我主讲 的是第一课时，结合班内学生的实际情况，主要进行了识字、 识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们 看图说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。 一、课件导入、激发学习兴趣：课堂中我首先通过课件 展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的 话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。 接着通过单个事物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所 找的与图中出现的是否一致。这个环节让?B?层学生来验证， 以提高他们的识图和观察能力。 二、利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景 有了初步的了解基础了，让同学们回忆刚才自己在图中都看 到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。 通过这种图文结合的方式提高?A?层学生的识字能力、加深?B、 C?层学生对图片的认知能力。在学生对这?8?种事物有了充分 的了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如何对 第?3?页 这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪 些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。 三、简单对比，引出课文，为下节课打下基础：本节课 最后一个环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他 们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿 歌《大小多少》，师范读儿歌，为下一节课学文打下基础。 四、课堂中存在的不足与反思 1、本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节 没能进行，不能当堂课检测?A?生的识字及?BC?生识图情况。 2、因本堂课有?15?名学生上课，班内学生较多，对?C?层 生的照顾不够，个别学生没有关注到。在今后的教学中应合 理安排学生的分组、分层，充分发挥优秀学生的帮带作用， 让他们带动?C?层学生主动参与课堂。 3、注重了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应 逐渐加强。 一次反思就有一次收获，在今后的教学中我应该继续规 范自己的课堂教学，不断创新，向优秀的教师取经，寻求灵