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[ 浅谈初中英语语法教学 ] 中学生英语语法教学 初中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力， 而掌握适当的英语语法知识是发展语言能力的重要基础。 语法教学的目的不是简单地让学生记住一些语言规则， 而是使学生能准确运用语言进行有效的交际。 一、初中英语语法教学中存在的问题 问题之一：课堂教学中过分重视语法知识的讲解和传授。有些教师认为学生学好了语法就等于学好了英语， 具体表现为偏重语法知识的讲授，尽管因英语课程改革所带来的教育观念的更新， 教材的改革，教学方式的变化，但是，他们在英语课上还是把大部分时间和精力都花在了语法知识的传授上， 把活生生的语言材料变成干巴巴的语言点，把一条条语法规则灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生完全处于被动状态，其结果是违背了语言学习规律。 过度的语法监控极大地压抑了学生正常的语言体验， 有损于学生语言学习和语言应用能力的发展，使学生失去了学习英语的兴趣，导致了英语教学效率的低效、无效，甚至是负效。 问题之二：英语教学过程中过分“淡化”语法教学。有些教师 片面地认为教师只要在课堂上设置各种任务和活动， 给学生提供足够 的语言训练机会，学生会在完成任务和参与活动的过程中自然地掌握 所学的语法知识。 也有人认为只要交际的双方能沟通， 语法运用的对错是无关紧要的，甚至部分教师简单地认为实施新课标就是淡化语法教学。有些青年教师对英语语法知识掌握不透， 对语