一年级数学下册教案-☆摆一摆，想一想（15）-人教版.docxVIP

《摆一摆、想一想》教学设计 教学内容： 摆一摆、想一想。 教学目标： 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力，熟悉数位的意义。 2、通过观察、猜想等方法，发现规律并运用规律解决实际问题，同时培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3、培养学生间合作能力、探究精神。 教学重点： 通过摆一摆进一步理解数位，并找出规律 教学难点： 通过数学活动找出规律，并运用规律解决问题。 教学准备： 两位数的数位表，记录表，5个小圆片，投影片。 教学过程： 一、游戏导入 　　师：同学们，今天有位小精灵跟我们一起学习，快看看它是谁？在开始之前，他要考考我们，猜猜它是几？（学生回答） 结论：同样的圆片摆在不同数位上，他表示的意义就不同。 师：今天我们就用这个小圆片在数位表上摆一摆，看看哪位小朋友摆的又快又好。（板书课题：摆一摆想一想） 二、探索实践 1、摆一摆 （1）用3颗棋子在数位表上摆一摆，并记录下来（学生上台演示） 结论：按照顺序摆放可以保证不遗漏不重复 （2）小组合作 4个小圆片：一人拿出4个小圆片和数位表，按照顺序摆一摆；另一人拿出记录表按顺序记录下来。（学生上台展示） 5个小圆片：交换合作，用5个小圆片在数位表上摆一摆并记录下来。 2、找规律 师：完成1至5个小圆片的记录表格，仔细观察，你们能发现什么规律呢？（学生自由发言） 总结：圆片个数+1=摆出的数的个数 摆出的数个位和十位