论我国当前中等卫生职业教育发展面临的问题与对策-2019年教育文档.docx

论我国当前中等卫生职业教育发展面临的问题与对 /yfvt 策 在国家大力发展职业教育的背景下， 中等卫生职业教育却开 始面临越来越多的发展问题，生源质量下降、教学内容单一、人 才培养质量不高、 学生就业困难等问题， 已经严重职业中等卫生 职业教育的长远发展。 对于中等卫生职业教育而言， 需要对传统 的教学课程体系进行健全和完善， 进一步加强理论教学与岗位实 习之间的衔接， 不断提升教师的专业素质和职业技能， 以提高在 校学生的人才培养质量。 一、中职卫生专业的实践教学状况 教学理念相对滞后 目前，有很多中职院校的卫生职业教育仍旧沿用传统教学形 式，人才培养形式要么停留在以前， 要么照搬照抄一些高职院校 的人才培养方案， 所以教学内容常常停留在“上好课， 提高学生 的理论知识”的层面上， 还没有实现与市场需求的充分适应。 同 时，中等卫生职业教育的教学仍旧是以理论课程为主， 实践性课 程所占比重比较小，加上卫生职业教育的基础教育设施相对滞 后，教学手段与教学形式不够先进等， 在很大程度上影响了中等 卫生职业教育的教学质量。 实习指导教师配置不到位 中等卫生职业教育的目标， 主要体现在为社会培养一批实践 能力较强的应用型卫生护理人才， 但是受制于现有教师人才队伍 结构的限制， 中等卫生职业院校的教师主要是理论型为主， 实践 教学经验相对不足。 而在学生的实习环节， 迫切需要一大批具有 专业素质的实践指导教师。但是，学校在组建教师队伍时，其精 力都集中在了专职教师的引进与培养上， 比较看重学历、 资质和 理论知识水平，然而这些教师常常缺乏卫生岗位的一线工作经 验，所以在实践教学指导方面的能力相对有限。同时，很多院校 对专职教师、“双师型”教师的引进与培养工作是相对滞后的， 而且兼职教师的待遇比较低， 致使中等卫生职业教育的实践指导 教师配置不到位，严重影响了后期实践教学工作的有效开展。 教学组织与管理水平相对较低 在当前中等卫生职业教育的开展实践中， 很多院校主要是依 赖传统工作经验， 没有针对市场对卫生护理类人才的需求加强教 学组织管理与规划， 很难满足学生的个性化学习需求和市场对人 才培养的最新需求。 同时，在一些选修课程和基础课程的教学上， 由于学校和学生的重视程度不够， 加上缺乏科学组织与规划， 所 以在教学上存在很大的随意性， 很多课程教学常常是流于形式或 疏于管理，无法对学生的综合素质进行系统教育和培养。 二、当前我国中等卫生职业教育的有效发展对策 转变传统教育观念 为了更好的培养适应社会需求的高素质卫生职业人才， 中等 卫生职业教育必须首先实现教学观念和人才培养思路上的转变， 树立“理论与实践并重”的原则， 逐渐由重视理论的学习性向倡 导实践的综合性转变。 卫生职业教育是一项对实践能力要求较高 的专业， 它不仅需要学生具备一定的理论基础知识， 还需要学生 具备很强的实践操作技能以及利用所学知识解决现实问题的能 力，这就要求中等卫生职业教育必须增加实践教学的比重， 在授 课时间、授课地点等环节有所侧重，保持一定的弹性空间，促进 学生个性化素质的有效培养。 科学配置实习指导教师 由于中职学生的自我实践能力和自我管理能力相对较弱， 所 以中等卫生职业教育活动的开展， 需要结合实践教学的需要配置 专门化的实习指导教师， 更好的实现理论教学与实践教学之间的 有机结合， 加强理论教学与实践教学的互动， 在实习指导教师的 引领下，让校内实验、校外实习、毕业实习和各种社会实践活动 的教学更加规范， 增强学生对专业理论知识的认知能力和应用能 力，促进学生综合职业素质的协调发展。 加强教学组织与管理 中等卫生职业教育的良性发展、 可持续发展， 必须相应的提 高教学组织与管理水平。一方面，中职院校的教学组织和管理， 要尽快实现从知识型人才培养向技能型人才培养的转变， 提高卫 生职业教育和人才培养的针对性与有效性。 另一方面， 中职院校 必须加快教学方法与教学形式的创新， 积极利用现代化的教学手 段，用图片、模型、多媒体技术等，让专业知识教学变得更加形 象、生动和有效。 创新教学评价机制 很多院校在开展卫生职业教育时， 仍旧沿用过去的教学评价 机制，采取期末考核这一终结性评价的教学形式， 并且以理论知 识的考核为主， 而对于学生的学习过程则是相对忽视， 也还没有 及时建立相应的实践教学评价机制。 为了有效减少学生在平时缺 课、逃课的现象，促进学生卫生职业素质的系统培养，中职院校 需要创新传统教学评价机制， 尽快建立起终结性评价与过程性评 价相结合的教学评价机制， 尤其是在实践教学的评价上， 需要进 一步细化教学评价制度， 增加实践教学考核与评价的比重， 这样 才能促使学生端正学习态度， 明确学习方向， 不断完善职业素质。 三、结语 总之，针对