【人教版】2019年春五年级下册数学： 数与代数(2)-教案设计.docxVIP

第?9?单元?总复习 第?2?课时 数与代数（2） 【教学内容】 课本?118～119?页练习二十八的第?5～10?题 【教学目标】 1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质并能根据意义和性 质解决一些问题。 2.熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。 3.使学生熟练掌握分数加、减计算的方法，排除计算中存在的问 题和疑难，能正确迅速地进行计算。 4.初步形成评价与反思的意识。 【教学过程】 一、知识梳理 1.分数的意义。 （1）什么样的数可以用分数表示？ （2）你怎样理解单位“1”？ （3）什么是分数单位？ 举例说明。学生举例。教师板书。 如：?3?的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 5 （4）说一说分数与除法的关系。 板书：被除数÷除数= 2.真分数和假分数。 被除数 除数 （1）什么样的数是真分数？真分数大小特征？ （2）什么样的数是假分数？假分数大小特征？ 找一找，填一填。 真分数：（ ） 假分数：（ ） （3）什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化， 练一练。 把?5?与?8?化成带分数。 4 5 3.分数的基本性质。 说一说分数基本性质的内容。举例说明。 4.最大公因数和最小公倍数。 （1）什么是公因数？什么是最大公因数？怎样求两个数的最大 公因数？ （2）什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数的最小 公倍数？ （3）练习：请求出?12?和?18，5?和?30?的最大公因数和最小公倍 数。 5.约分、通分。 （1）什么叫做约分？约分根据什么？ （2）什么是最简分数？ 约一约、练一练。将下面分数约成最简分数。 （3）什么叫做通分？通分根据什么？ 将下列每组分数通分。 说一说取公分母的方法。 6.分数和小数的互化。 （1）怎样把小数化成分数？最后结果要注意什么？ 试一试： 化成分数：0.6 0.02 0.47 0.125 （2）怎样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎么办？ 试一试： 把?3?、?17?、?9?、?4?化成小数，说一说分数化成小数的几种特 10 2000 25 7 殊情况。 7.分数加、减法的含义。 加法：两个数合并成一个数的计算。 减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 8.计算方法和步骤。 （1）同分母分数加、减法。 方法：分母不变，分子相加减，如：?3???2???3???2 9 9 9 （2）异分母分数加、减法。 方法：①通分 ②分母不变，分子相加减 （3）分数加减混合运算。 ①不带括号的：从左到右顺序计算。 ②带括号的：括号里的数先算。 （4）简便运算。 整数加法交换律、结合律对于分数加法同样适用 交换律：a+b=b+a 结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 二、基础练习 1.完成课本第?118?页的第?5?题。 此题是有关分数的意义、分数与除法的关系的习题。练习时，由 学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说思考的过程。 2.完成课本第?119?页的第?8?题。 这是一道有关最简分数的习题。练习时，让学生独立完成。然后 全班反馈。反馈时，让学生再次说说最简分数的概念及化简的方法。 三、巩固练习 完成课教材第?119?页第?7～10?题。 1.第?7?题。 此题是以填空的形式巩固分数基本性质、分数与除法的关系以及 假分数化成带分数的相关知识，是在分数比大小的过程中，让学生体 验分数、整数、小数之间的联系。练习时，教师先引导学生认真审题， 提醒学生按从小到大的顺序排列，而后由学生独立完成，后全班反馈 交流。交流时，让学生说说比的过程。 2.第?8?题。 练习时，由学生独立完成。然后全班反馈。 四、课堂作业 一、填一填。 1.?2?表示 。 3 2.?3?吨表示 ， 4 也可以表示 。 二、比较大小。 5.解决问题。 （1）一块地，其中的?1?种菊花，?2?种玫瑰，其余的种芍药。 4 3 ①种芍药的面积占总面积的几分之几？ ②种菊花和玫瑰的面积比种芍药的多多少？ （2）过去，每加工?100?个零件，需要?5?小时，经过技术改造后， 6 现在每加工同样多的零件只需要?2?小时，时间节省了多少？ 3 五、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流） 【板书设计】 数与代数（2） 分数加、减法步骤： （1）同分母分数加、减法。 方法：分母不变，分子相加减，如： 3 2 3???2 ? ? 9 9 9 （2）异分母分数加、减法。 方法步骤：①通分②分母不变，分子相加减， 【教学反思】 与前面因数与倍数的复习相似，本单元的概念也比较抽象，所以 教师在引导学生进行复习时同样需要复习有关概念，并通过练习，将 这些概念具体化。复习时，教师应充分利用线段图等图例帮助学生进 行复习，让学生能真正掌握其要领。