精选幻灯片5伤仲永优秀：51页.ppt

整体感知 2 、方仲永由天资过人变得“泯然众人”， 原因是什么 ? 作者是怎样看的？ 1 、原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”， 贪图小利，目光短浅，而“不使学” 。 2 、因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常 的教育。 31 本文语言非常精练， 作者将丰富的表现力赋 予了每一个句子、每一 个词甚至每一个字，找 出相应的例子来。 32 三字交代了方仲永的身 份、家庭环境，既衬托了 非凡天资，又暗示了造成 他命运的家庭背景。又 是对 “未尝识书具”、“不使学”的 必要铺垫 第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？ 33 写乡人，邑人和父亲的表 现的作用是什么？ ? 从侧面写出了方仲永天资非 凡，才思敏捷的神童形象。 ? 埋下方仲永才能衰退的隐患 34 “不使学”的作用有哪些？ ? 为方仲永的变化埋下伏 笔，点出方仲永命运变 化的关键。 35 本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？ ? 先扬后抑。 ? 文章先抑后扬，先铺写方仲永幼年天资过人， 后写他变得与普通人无异，前后互为反衬， 对比鲜明，显示出放纵用才能的落差之大， 突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋 惜。先扬后抑的着眼点是“抑”，文章采用 这种写法，表明了对“不使学”、不让人才 “受于人”的错误做法的否定、批判的态度， 有力地突出了文章的主旨。 36 三字看似平淡，却也点 明了仲永终未成大器的原因。 仅一 句话就刻画出方仲永父亲贪图 小利、愚昧无知的形象。 “ 日扳仲永环谒于邑人 ”： “ 不使学 ”： 37 这三个阶段的叙述，有见有闻， 有详有略，（在文中找到相应例 子）这样写有什么好处？ 1 、写仲永少时天资聪明，是以“ 闻 ”的形 式。 3 、写仲永最终沦为平庸，又是以“ 闻 ”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。 2 、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”， 是以“ 见 ”的形式。 38 1 、课文 详 写第一阶段。铺陈仲永才能初露的 情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致 他才能衰退。 2 、后两个阶段 略 写，几笔点出其沦为平庸的 原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一 主题。 39 第二部分：（ 第 3 自然段） 本段以议论为主，讲了两 层意思 40 这一段作者主要强调了后天努力 学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”，结局将更可悲。 41 天才是百分之一的 灵感加上百分之九十九 的血汗。 爱迪生 1 古人说：“吾生也有涯，而知也无 涯。”这句千古名言，一语道破了“活到 老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个 人只有不断的学习、终生学习，才能与时 俱进，成为顺应时代的有用之才。反之， 如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你 是一个神童、一个天才，也会随着时间的 流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天 我们要学习的课文 —— 《伤仲永》里的主 人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 2 王安石 3 本文选自 《临川先生文集》， 作者 王安石 （ 1021-1086 ），字介甫，号 半山，江西临川人， 北宋政治家、文 学家 。 做官后，向朝廷上万言书，提 出政治改革的主张。继而推行各项政 治革新，取得一定成就。 后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢 相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有 《王临川集》、《王文公文集》，他是 唐 宋八大家之一 。 4 唐宋八大家 唐：韩愈、柳宗元 宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 曾巩、王安石 本文采用 随笔 的形式而写 5 随笔 即随手笔录，不拘一格。 是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感 或阐述某种观点 。短小活泼， 意境隽永。 6 7 8 翻译时注意事项： （ 1 ）以直译为主，意译为辅。（直译按文言 文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。） （ 2 ）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等 专用名词，只须照搬，不必去翻译。） （ 3 ）把省略的内容 补 译出来，使句子贯通。 （ 4 ）要按现代汉语的习惯，适当 调 整语序。 9 读 准 字 音 矣 ( ) 泯 ( ) 称 ( ) 隶 ( ) 扳 ( ) 谒 ( ) 邑 （ ）卒 ( ) 焉 ( ) 耶 ( ) yǐ mǐn chè n lì pān yè yān zú yì yé 10 题解 本文用“伤”字点出作者的 写作意图。“伤”是 哀伤，痛 惜 的意思，表达了作者对方仲永 这样的人才， 泯然众人 的哀伤， 惋惜之情。 11 w é i y ì pān y è 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之