一年级下册历年数学教案第五单元 第1课时 认识小面额人民币 教案.docxVIP

单元教学总述 单元内容简析 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在 一年级学生已有生活经验和掌握?100?以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有?3?个方面： 一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深 对?100?以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学 习，尤其是小数的学习作些铺垫。 ； ； ； 通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”； 二是“认识大面额的人民币”?三是“元、角、分之间的换算”?四是“元、角、分的简单计 算”。 单元学习目标 1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道?1?元=10?角，1?角=10?分。 2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元” 是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 单元重点、难点 重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道?1?元=10?角，1?角=10?分。认识各 种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 单元编排结构 第?1?课时 认识小面额人民币 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 认识小面额人民币（P53?例?1、 课型???新授课???计划学时?????1 教学内容 分析 例?2） 例?1?认识面值为?1?元及?1?元以 下的人民币，包括硬币和纸币。这 里，从学生最熟悉的小面额人民币 开始学习，更贴近学生的生活经验，?承前启后 便于学生掌握。其中对于分币的认 识是为了使学生完整地认识人民币 的单位体系，并为后续学习作必要 的铺垫，学生能够认识即可。  100?以内数的认识→ 认识小面额人民币→ 认识大面额人民币 例?2?通过换钱活动教学人民币 的单位以及单位间的关系。这里， 元和角的关系、角和分的关系集中 编排，便于学生从整体上把握，也 为后面的学习作好了铺垫。 1 11.认识小面额的人民币，知道元与角之间的进率：?元＝10?角，? 1 1 分。 教学目标 2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作 能力，激发学生学习数学的兴趣。 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约 的良好品质。 重难点 重点：认识不同面值的人民币。 难点：元、角、分之间的进率??化解措施 和换算。 创设情境、直观演示； 独立思考、汇报交流 等。 教学设计 思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：多媒体课件；小面额的人民币。 学生：小面额的人民币，一张白纸。 教学过程 教师活动 学生活动  同步检测 1.?课?件?出?示?主?题 图。 1.（1）学生观察图片， 汇报发现。 学生?1：第一张图片 的主人公在购买文具。 1.?把?纸?币?和?相 应的硬币连起来。 一、创设 情境，导 入新课。 （5?分钟）  学生?2：第二张图片 的主人公在乘船买票。 学生?3：第三张图片 的主人公在拿钱买报纸。  2.摆一摆，填一 填。 （1）一张?1?角 可以换（?10）个?1 分，也可以换（?5?） 个?2?分，还可以换 （?2?）个?5?分。 （2）一张?1?元 可以换（?10?）张?1 角，也可以换（?5?） 张?2?角，还可以换 （?2?）张?5?角。 学生?4：第四张图片 的主人公在往储蓄罐里存 钱。 （1）同学们，今天 老师给大家带来了四张 图片。请你们认真观察， （2）?学生交流自己 看看图片里的主人公都 在生活中什么情况下用到 在做什么。 过钱，体会钱在社会生活 （2）在日常生活中 中的作用。 处处都要用到钱，钱有 什么作用呢？生活中哪 些地方还会用到钱？同 学们，你们知道我们平 时用的钱叫什么名字 2.学生明确本节学习 吗？ 内容，并齐读课题。 2.介绍人民币。 教师：我们国家的 钱叫人民币。人民币是 国家的法定货币并由中 国人民银行统一发行。 我们要爱惜它，不能乱 折人民币或者在人民币 上乱画。今天这节课， 老师就和大家一起来认 识人民币（板书课题）。 2（3）?个?5?分是 2 （10?）分，正好是 （?1?）角。 （4）?5?个?2?分 是（10）分，正好是 （?1?）角。 3.?写?出?下?面?的 钱数。 (1) 1.初识小面额的人 民币。 （1）老师给大家准 备了一些人民币，请同 学们四人一组，将你认 识的人民币介绍给同组 的同学听。