护士临床岗位胜任力要求及培养ppt参考课件.ppt

◆不再依赖制度、规程便可进行适当的护理冷静决策并熟练灵活应用护理常规 ◆具有大量的工作经验，依靠个人直觉作出决定 ◆对整体状况了如指掌，能够从众多问题中识别和处理主要问题 ◆面临没有碰到过的临床情况时，运用高水平的分析技能 ,并具预见性 熟练护士专家护士 * 组成事件的各个 部分同等重要 成长之路 三 个 改 变 当事者 从依靠抽象的准则 新手 专家 运用具体的经验 能抓住重点 旁观者 * 需要哪些知识和技术？ * 素质体系冰山模型 知识 技能 角色定位、价值观 自我认知 品质 动机 * 我们期望的护士胜任力？ * * * * 二、培养护士岗位胜任力 * 广东省护士不同阶段培训对照 (根据广东省《护理管理工作规范》 阶段 毕业后3+2核心能力培训内容 培训目的 学时 培训对象 岗前培训 工作环境、工作态度、职业素质、基本技能 及快适应工作 新毕业 毕业5年规范化培训 1、三基培训：护理教学中心《临床护士三基系列丛书》 分初责、高责 2、专业核心能力培训： 提高护士综合能力 毕业5年内护士 N1专科基础知识、技能、临床思维、协调组织与应急 提高专科能力 56 毕业5年内护士 专科培训 以急诊为例 N2专科基础知识、技能、专科操作教育与培训、临床思维 33 毕业5年内护士 N3分诊、循证护理、护理教学、科研、特殊危急重症急救、会诊、沟通、批判性思维、急救配合 31.5 毕业5年内护士 组长护理管理、循证护理、急救组织开展、批判性思维、突发事件管理 32.5 毕业5年内护士 * 广 东 省 护 士 进 级 阶 梯 * 香港医管局“一人一计划”不同阶段培训对照 阶段 培训内容 培训目的 学时 培训对象 第一阶段 临床启导 专责护理、患者用药安全、交流、记录培训，暴力处理 适应和促进基本技能 27 新毕业2年内护士 第二阶段 专科启导 EQ、护理模式、事故管理、护患建立、同意与监护权、跌倒安全 获得相应临床技能 27.5 1-3年注册护士 第三阶段 专科培训 导师、审核员培训、基本监控技能、护理法律法规、管理、危机与职安全 提升专科能力 42 3-10年注册护士 第四阶段 专科进深 逆境EQ、管理权、基础及高级生命支持、职安健 拓宽视野、增加对另专业认识 42 10年以上注册护士 第五阶段 督导培训 临床监控与道德证书课程、APN核心能力、RCA、投诉、资源管理、领导力 提升资深护师能力 35 3年以内资深护师 （工作10年以后） 第六阶段 领导培训 临床质控、问题解决及成效、患者联络、财务管理、群众领导力 胜任管理能力 14.5 病房经理、护士长 第七阶段 进修培训 CPR、职安健（体力处理、危机应对 、生命教育） 危机处理能力 34 以上所有的对象 * 香港护士进级阶梯  * * * 天下无贼中的人才观 * * 按人才经营模式来说人才经营分为三个层级，高层，中层，基层。对基层人才注重提升工作的深度，即提高岗位专业水平，对中层注重提高工作的广度，即相邻领域能力经验的全面性，对高层人才注重提升工作的高度，即从专业发展的高低来系统的思考问题。 * * 心术中用苹果来形容护士年龄段：青苹果、烂香蕉等 * * 贴有标签的苹果表示价值越高 * * 水下部分,通常称为潜能,从上到下的深度不同,则表示被挖掘与感知的难易程度不同.水下越深,通常越不容易被挖掘与感知.水上表象部分,即人的知识与技能,则易于被感知. 　人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。　　在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。寓言中的老人，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工资、奖金等各种各样的外部奖励？ * * 工作不到位的根本原因——责任意识淡薄，责任感不强。在每一‘不胜任’背后，都藏着一个‘不负责任’”。责任意识是胜任的基础和保障，也是胜任的关键。 * * 过硬的护理专业知识是胜任工作的基础。没有过硬的专业知识，一遇到自己不懂的问题就会出现手忙脚乱的现象。一乱肯定会出现问题，医护人员面对的是患者的生命，不能有丝毫闪失。只有具备了过硬的专业技术，才能有条不紊的开展各项护理工作。护士的素质是指通过培养教育和自我锻炼所获得的学识、能力、风格等，是从事护理事业所必备的职业条件之一，一个合格的护士应同时具备道德、科学、和身体三方面的素质，这三方面是相互联系、相互作用的有机整体，护士上岗后应树立“一切为了病人”的目标，督促自己不断学习各种知识，以满足病人的需