人教版三年级语文下册25慢性子裁缝和急性子顾客【教案】.docxVIP

PAGE PAGE # 第八单元集体备课 本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣 核》 4篇课文。 4 篇课文语言简洁，情节生动，既展现了故事的趣味，也蕴含着深刻的道理。《慢性子裁 缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局出人意料，却在情理之中；《方帽子 店》，人们在为方帽子店的主人的固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢 地成为古董”的原因；《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》讲述了一个只有枣核大小的 孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 慢性子裁缝和 急性子顾客 2 1.会认 32个生字，读准 6 个多音字，会写 25个字，正确读写 22个词 语。 2. 分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。 3. 默读课文，交流自己觉得最有趣的内容，体会故事的趣味性。 4. 能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。 方帽子店 1 漏 2 枣核 1 口语交际 1 1. 能自然、大方地把故事讲给别人听，并能运用合适的方法，把故事讲 得吸引人。 2. 认真听别人讲故事，能记住主要内容。 习作 3 1. 能选择一种动物作为主角，大胆想象它因特征变化而带来的生活变 化，编写一个童话故事。 2. 能用学过的修改符号修改自己的习作。 语文园地 2 1. 能总结复述故事的方法。  2.认识 10 个生字，读准 1 个多音字，能说出带有口字旁和言字旁的形声 字的特点。积累 8 个词语。 3. 正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。 4. 能模仿例子说几个有趣的题目。 5. 能用自己的话转述别人说的话。 6. 朗诵、背诵古诗《大林寺桃花》。 25 慢性子裁缝和急性子顾客 ?教学目标 会认“箱、夸”等 10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等 12 个字，正确读写 “性子、布料”等 15 个词语。 分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。 发挥想象，改编故事。 ?教学重难点 借助表格把握故事的前后顺序，抓住课文的核心和重点。 按顺序复述故事。 ?教学策略 识字写字 识字：“袖、衬、衫”这三个字部首相同，可以放在一起，借助图片，归类识字。“歪”用会意的 方式识记 —— “不正即为歪”。用象形图形记住“承”。 写字：“货、务、负、责、艺”为上下结构，引导观察上下部件的大小。“卷、夸”，可引导观察 这两个字里撇、捺的写法。 朗读教学 课文只有裁缝和顾客这两个角色，主要以人物对话撑起全文。教学时，重点指导学生朗读第一次对 话，通过对话，读出慢性子裁缝和急性子顾客的鲜明个性。总结在第一次对话（即第 2 自然段）中，顾 客的话很长，且性子急，说话的语速也较快。在指导学生朗读后面几次对话时，教师由扶到放，指导学 生正确、流利、有滋有味地朗读，体会这个故事的有趣。 复述课文 本课可以按照“读好课文—填写表格—复述故事”的教学思路展开。首先，故事导入，结合生活经 验将慢性子与急性子进行对比，引起学生的阅读期待；然后，预测故事的发展；接着，引导学生将急性 子顾客的要求与慢性子裁缝的表现进行对比，指导填表；最后，借助表格来复述故事。 ?教学准备 1.预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1. 认识“箱、夸”等 10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等 12 个字，正确读写 “性子、布料”等 15 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住重点句子，体会裁缝和顾客的性格特点。 ?教学过程 板块一 激发兴趣，引入新课 1. 谈话导入，激发兴趣。 （1）教师讲述，激趣导入。 师：大家认识蜗牛和田螺吗？蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。（课件出示：蜗牛和 田螺图片） 师：所以我们说蜗牛和田螺都是 —— 慢性子。（板书：慢性子） 师：那么与它们性格相反的是 —— （生回答）（板书：急性子） （2）故事预测，推测发展。 师：两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？ （3）板书课文题目，齐读课文题目。 师：今天，我们学习一篇有趣的课文《慢性子裁缝与急性子顾客》。（教师板书课文题目，学生齐 读课文题目） 2. 随题识字，常识讲解。 （1）讲述历史，读准“缝”。（课件出示：缝） 师：这个字你会读吗？它是个多音字。在《寒号鸟》这篇课文里就有“岩缝”这个词，读四声，在 “裁缝”这个词中，它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。 “裁缝”是一