译林版小学英语三年级下册Unit7 《On the farm(story time》教学设计.docVIP

以问导学 激发潜能 ——三下Unit7 On the farm(story time)教学设计 　 一、设计理念 “以问导学”学本课堂的核心理念是“尊重、欣赏、释放潜能”,变学生被动学习为主动学习，变学生潜能压抑为潜能释放的课堂。通过优化课堂环境，落实自主学习，提供释放学生潜能的机会和平台，充分激活学生自我实现的需要，促进学生潜能的发展与实现的课堂。课堂教学坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁。提出问题是教学过程的开端，但不是课堂教学的目的,通过学生“自主学习，独立探究；交流质疑，合作探究；师生互动，共同探究”，实现教学目标，锻炼思维能力，提高综合素质。 二、教学目标 1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. / No. They are… 2.能听懂、会说、会读和会拼写单词 farm ,they, those, apple, pear 3.学生能积极运用所学英语进行表达和交流 三、教学重、难点 1. 学生能熟练运用所学英语进行表达和交流。 2. 能正确运用指示代词these和those。 四、教学进程 Step 1 Warm up 1. Greetings. 面对教室里来听课的新老师，让学生与其打招呼，引导学生说出Welcome to my class,教授： Welcome to… 2. 分组：教师在黑板上画两棵树an apple tree和a pear tree,教授apple和 pear两个单词，把学生分成两大组进行PK. 3. Sing a song 《On the farm》，引出本课课题。 【设计意图：教师课前要关注学生的知识思维基础、生活经验基础以及学前心理准备。引导学生尝试自我学习新知，提出适当的要求帮助学生实现有效的知识自我获取。热身活动，活跃课堂气氛，促进师生间情感的交流，以情激趣，营造一个宽松、和谐的环境，让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。】 Step 2 Presentation 1. 教师板书课题，T: What questions do you have when you see the title? 2. 学生提问，师生一起梳理问题，带有共性的问题板书在黑板上。 3. Watch the cartoon, and answer the questions: Whose farm is it? Who are on the farm? 4. Show. 5. Listen and read picture1.(语音语调模仿) 6. Read in groups. 7. Watch the cartoon again, and answer the questions: What animals are on the farm? What fruit can you see on the farm? 8. Read and choose. 9. Learn : pigs cows,板书句型What are these?/What are those?/Are these …?/Are those…? 10. Say a chant: These these , what are these? Pigs, pigs , they’re pigs ,oink、oink. Those those ,what are those? Cows ,cows ,they’re cows, Moo, moo. 11.Play a game : Guessing game.运用句型What are these?/What are those?/Are these …?/Are those…?来表达。 【设计意图：调动每位学生参与学习过程，通过师生、生生互助，小组合作等形式让学生思维发生碰撞。尽可能让学生自主发现、检验、运用知识，实现自我学习能力的提升，增强学会新知“我能行”的信念。采取不同的方式学习单词和句型，拓展学生练习英语的听说机会，提升学生对英语的综合运用能力。】 Step 3 Consolidation 1. Listen and repeat. Imitate carefully. Pay more attention to the pronunciation and intonation. 2. Read in groups. Tips: Choose one to show yourself .a. Read in roles. b. Act it out. c. Act creat